농촌 초등학생 대상 미술집단프로그램의 효과성 - 정서와 사회적 기술을 중심으로 -

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국학교사회복지학회 ㆍ수록지정보 : 학교사회복지 / 37권
ㆍ저자명 : 진혜경, 정세진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문헌고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 미술집단프로그램의 운영 및 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 농촌 초등학생 대상의 학교사회복지 서비스가 미미한 현실에서, 미술집단프로그램
을 통해 농촌초등학생의 정서와 사회적 기술의 효과성을 알아보는 데 목적이 있다. 본 프로그
램은 미술 교육과 집단사회사업을 결합하여 구성하였으며, 농촌 지역 소규모 초등학교의 4학
년~6학년의 학생을 대상으로 실시하였다. 실험집단은 2개 학교 13명이며, 통제집단도 규모가
유사한 소규모 2개 학교의 13명으로 구성하였다. 미술집단프로그램은 실험집단에 대해 2016년
3월 11일 ~ 6월 11일까지 주 1회 90분씩 총 10회기를 운영하였다. 연구결과 통제집단에서는
사회적 기술과 정서에서 유의미한 변화가 없는 반면에, 실험집단의 사회적 기술이 유의미하게
향상되었으며, 정서의 긍정적 변화가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 현재 교육
복지사업과 학교사회복지의 사각지대에 있는 농촌 소규모 초등학교에 대해 집단사회복지실천
과 예술교육의 접목이 좀 더 활발히 이루어질 필요가 있음을 제안하였다.

영어 초록

Educational Welfare Projects are currently not being implemented in small-size elementary schools. The
purpose of this study is to investigate the effectiveness of an art group program on rural elementary school
students. This program combines arts education and social welfare group work. The experimental group
and the control group selected were schools in rural areas with similar school sizes. Thirteen students from
4th grade to 6th grade were selected to take part in both the experimental group and the control group.
For the experimental group, the art group program comprised of ten 90 minute sessions once a week
from March 11 to June 11, 2016. The results of this study showed that the social skills and positive
emotion of the experimental group were significantly improved. In the control group, there was no
statistically significant change in social skills and emotion. Based on the results of this study, it is
suggested that the application of group social welfare practices alongside art education should be
implemented in small rural elementary schools that are currently situated in a blind spot within education
welfare projects and school social welfare.

참고 자료

없음