학교자율화의 영역별 실태에 대한 교원의 인식 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육정치학회 ㆍ수록지정보 : 교육정치학연구 / 16권 / 3호
ㆍ저자명 : 김병주

목차

요약
I. 서론
II. 학교자율화 추진 현황과 과제
1. 학교자율화 추진 경과
2. 학교자율화의 추진계획
3. 학교자율화 추진에 대한 집단별 반응
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
1. 학사 및 학교경영 영역
2. 교육과정 영역
3. 인사, 연수 및 장학 영역
4. 행ㆍ재정 및 지역사회 영역
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

한국어 초록

이 연구는 학사 및 학교경영, 교원 및 직원 조직, 인사 및 교육과정, 재정운영 등에
있어서 자율화의 수준을 분석하고, 이를 토대로 자율화 추진의 완급을 조절하는 데 활
용할 수 있도록 하고자 하였다.
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 학교 자율화 관련 선행이론과 문헌 분석 학교
자율화 추진 현황 분석, 관련 전문가 협의회 및 면담, 학교 자율화에 대한 교원의 인식
분석 등의 연구방법을 활용하였다.
각 영역별 자율화 실태에 대한 교원의 인식 분석 결과를 종합해 보면, 총 4개 영역에
있어 학사 및 학교경영 영역과 교육과정 영역은 상급행정기관의 지침 및 관행 답습 정
도에 비해 구성원의 의사결정 참여 정도가 조금 높게 나타났다. 반면 인사, 연수 및 장
학 영역과 행․재정 및 지역사회 영역은 구성원의 의사결정 참여 정도에 비해 상급행정
기관의 지침 및 관행 답습 정도가 더 높게 나타났다. 학교경영 활동에 있어서 단위학교
의 특성을 고려한 창의적ㆍ자율적 운영보다는 대체적으로 상급 교육행정기관의 지침ㆍ
지시ㆍ관행에 의해 이루어지고 있음을 알 수 있다. 따라서 영역별로 자율화를 추진하는
방향과 성격이 달라야 할 것이다.

영어 초록

This study is to analyze the teachers' conception on the actual condition
and level of school autonomy in the area of academic affairs and school
management, teaching and administrative staff organization, personnel affairs
and curriculum, and financial management. To accomplish this purpose,
documents, materials and research data concerning school autonomy were
analyzed and studied. And to analyze the teachers' conception on the actual
condition of school autonomy, survey method was adopted. The subjects for
survey were principals, vice-principals and teachers of elementary and
secondary schools.
On synthesizing the result of the analysis on teachers' conception on actual
condition of school autonomy, the degree of participating in decision making
of school members is slightly higher than the degree of sticking to traditional
practices and guidelines of superior administrative office in the area of
academic affairs and school management, and curriculum. On the other
hand, degree of sticking to traditional practices and guidelines of superior
administrative office is higher than degree of participating in decision
making of school members in the area of personnel affairs, on-the-job
training and supervision, administrative and financial affairs, and community
affairs.
School management activities were often done by traditional practices and
guidelines of superior administrative office rather than creative and
autonomous management based on the individual characteristic of schools.
The direction and disposition of promoting autonomy of schools should be differentiated depend on the area of autonomy.

참고 자료

없음