아동이 지각한 어머니의 심리적 통제와 애정·합리적 양육태도가 아동의 귀인양식에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 13권 / 2호
ㆍ저자명 : 한아름, 한세영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

사람들은 일상에서 다양한 실패와 성공경험을 하게 되는데, 이러한 결과의 원인을 어떻게 설명하는가에 따라 이후의 정서와 행동의 동기, 기대가 달라지며 수행에도 영향을 미칠 수 있다
(Weiner, 1979, 1986). 어떤 실패상황에서도 항상 자신의 책임이라 여기는 사람은 자신의 능력과
노력을 의심하고 자신감이 결여되어 새로운 일에 직면해도 도전하지 못하고 쉽게 포기할 가능
성이 높다. 이와 반대로, 실수를 항상 자신의 탓으로 돌리지 않고, 이를 극복하기 위해 적극적으
로 노력하는 사람들은 다음에 더 좋은 결과를 얻을 수 있다는 희망적 태도를 갖고, 다시 도전하
고 동기 부여될 가능성이 높다. 이와 같이 자신에게 발생할 일들에 대해, 그 상황의 원인을 무엇
으로 설명하는가를 이해하는 것은 중요하다고 볼 수 있다.

영어 초록

Objective: The purpose of this study was to examine the relationship among
perceived mothers’psychological control, affectionate-rational parenting and
children’s attributional style. The main and interaction effects of psychological
control, affectionate-rational parenting on children’s attributional style
were also explored.
Methods: The participants of this study were 253 children from elementary
schools located in Seoul and Incheon. Data were analyzed through Pearson's
correlation, and hierarchical regression using SPSS 22.0.
Results: The major findings of this study were as follows. First, children’s
attributional style for negative events was positively associated with psychological
control but negatively associated with affectionate-rational parenting.
Moreover, attributional style for positive events was positively associated with
only affectionate-rational parenting. Second, affectionate-rational parenting significantly
influenced children’s attributional style for both negative events and
positive events. Finally, significant interaction effects of psychological control
and affectionate-rational parenting on children’s attributional style for negative
events were observed.
Conclusion/Implications: This study revealed that mothers’ psychological
control and affectionate-rational parenting are important factors in explaining
children’s attributional style. Such results could be used as an effective resource
in developing parent education programs or intervention programs for
attributional style.

참고 자료

없음