산문 중심의 읽기와 쓰기에 드러난 문단 양상 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 우리말학회 ㆍ수록지정보 : 우리말연구 / 49권
ㆍ저자명 : 서종훈

목차

1. 문제제기
2. 문단의 속성
3. 교육과정에서의 문단
4. 문단의 바람직한 교육 방안
5. 마무리

한국어 초록

문단은 글을 읽고 쓰는 데 사용할 수 있는 주요한 인식 단위이다.
그 단위의 속성이 수사학적 표현이나 심리학적 사고 기능에 있든지 간에,
국어 교육 현장에서 매우 중요하게 활용되는 단위이다. 하지만 문단이 가
지는 다양한 활용 가능성을 그간 교육 현장에서 제대로 다루었는지는 의
문으로 남는다. 본고는 이러한 문제의식을 바탕으로 문간의 속성을 중심
으로 그간의 교육과정에서 문단이 어떻게 제시되었는지를 비판적으로 고
찰하였다. 특히 교육과정에서 제시된 문단은 교육 연속성의 측면에서 문
제를 드러내는 것으로 판단되었다. 나아가 본고는 문단이 읽기와 쓰기 교
육에서 다양한 방식으로 활용될 수 있음을 논의하였다. 중심화 이론의 적
용을 통한 문단 간 의미연결 관계 인식, 나무-그림을 통한 문단 간 도식
화 양상, 그리고 문단 중심의 협력 쓰기 등을 통해 문단이 다양한 방식으
로 활용될 수 있음을 논의하였다.

영어 초록

The paragraph is a cognition unit that can be used for reading and writing
education. Whether the unit's attributes are in rhetorical expressions or in
psychological thought functions, it is also an important unit in the school scene.
However, if we look at the possibility of using a unit called a paragraph, the result
is very poor. This is the result of putting the problem of how to utilize the unit of
paragraph into the concept of paragraph based on the sentence.
With this consciousness, this paper briefly outlines the concept, structure, relation,
development method, development principle, form, etc. And I have critically dealt
with the approach to paragraphs around the curriculum. The presentation of the
paragraphs presented in the curriculum proved to be inadequate, in particular, the
principle of sequence.
Furthermore, based on the on - the - spot research, how to use paragraphs in
reading and writing education. First, I applied the centralization theory of coherence
between paragraphs as a way of revealing the context in reading education. In
writing, we discussed the use of paragraphs in cooperative writing focusing on
summary - oriented writing using the 'tree-diagram' and the scale of coherence
between paragraphs.

참고 자료

없음