청소년의 진로정체감 증진을 위한 미래 학교교육의 방향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국미래교육학회 ㆍ수록지정보 : 미래교육연구 / 7권 / 2호
ㆍ저자명 : 우재희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자아인식과 또래애착이 청소년의 학업성취에 미치는 영향
2. 자아인식과 또래애착이 청소년의 진로정체감에 미치는 영향
3. 학업성취가 청소년의 진로정체감에 미치는 영향
Ⅲ. 연구내용 및 방법
1. 연구모형
2. 연구대상
3. 변수 및 측정도구
4. 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 측정변수의 기술통계량
2. 상관분석
3. 확증적 요인분석 결과
4. 판별타당성에 대한 검토
5. 인과관계 규명
6. 매개효과 검증
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

한국어 초록

미래는 다양성을 융통적으로 발휘하여 함께 어울림이 가능한 사람만이 바람직한 삶을 살아갈 수 있는 시대이다. 이를 위해 학교 교육은 기존의 학교라는 틀에서 벗어나 학생의 진로에 영향을 미치는 다양한 교육의 형태와 내용을 제공해야 한다. 이를 위해 본 연구는 중학생의 진로정체감에 영향을 미치는 다양한 요인들을 살펴보았고, 학교교육의 형태에서 진로정체감에 영향을 주는 다양한 요인들을 제공하기 위한 발전적 방향을 제시하고자 한다.
본 연구는 한국아동ㆍ청소년 패널조사(Korean Children and Youth Panel Survey, KCYPS) 2015년 중학교 1 학년 패널 5차년도 자료를 활용하였고, 총 2,056명이 연구대상이였다.
연구결과는 학업성취가 자아인식과 또래애착이 진로정체감 사이에서 매개효과를 갖는다는 것을 밝혔다. 첫째, 청소년의 자아인식과 학업성취, 또래애착과 학업성취, 학업성취와 진로정체감, 자아인식과 진로정체감, 또래애착과 진로정체감의 경로를 검증한 결과 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 자아인식, 또래애착이 진로정체감에 미치는 영향에 대한 학업성취의 매개효과를 검증한 결과, 학업성취의 매개효과가 유의미한 것으로 나타났다.
본 연구를 바탕으로 청소년들의 진로정체감을 증진시키기 위해 자아인식, 또래애착을 바탕으로 한 학업성취를 고취시키는 진로지도를 연구하는 것이 중요하게 고려되어진다. 본 연구의 결과를 바탕으로 실천적 함의가 논의되어졌다.

영어 초록

The future is an era where only a person can live together in a way that can lead to a desirable life. To this end, school education should provide a variety of educational and educational aspects that affect students ' careers and affects their careers.
To this end, the study looked at various factors affecting the identity of middle school students, and intends to provide a developmental direction to present various factors that affect career congestion in the form of future school education.
The 5-year longitudinal data from the Korean Children & Youth Panel Survey (KCYPS) were collected from 1th grade middle school students. The data were analyzed by the structural equation modeling and sobel testing.
The results of this study were as follows.
First, The result revealed that the positive path from self-awareness to academic achievements, from peer attachment to academic achievements, from academic achievements to career identity, from self-awareness to career identity, from Peer attachment to career identity.
Second, the result of verifying the moderating effect of career identity showed that career identity was a full moderator between self-awareness, peer attachment to academic achievements.
Based on these results, the practical implications were discussed.

참고 자료

없음