[교육]교육사회학

소개글

방통대 유아교육과 졸업논문입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영국에서의 신교육 사회학의 등장한 배경
1. 신교육학의 대두
2. 교육 구조와의 관계

Ⅲ. 신교육학의 주요내용
1. 교사와 아동의 상호작용(teaxher student interaction)
2. 교사의 평가기준 및 고정인식
3. 교육과정

Ⅳ. 결론

본문내용

교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 그들 각각의 사회적, 문화적, 정치적 경험을 전제로 한다. 또한 교육의 내용 역시 사회적으로 형성되고 축적된 문화이다. 교육은 진공상태에서 이루어지는 작업이 아니라 특정한 사회적 배경 위에서 이루어지는 활동인 것이다. 교육이 이렇듯 사회적 맥락 속에서 이루어진다는 인식 하에 교육과 사회와의 관계에 대해 탐색하는 학문이 바로 교육 사회학이다. 시대를 풍미하는 특정 방식의 교육은 과연 어떤 사회 집단의 힘의 대결 결과 출현하였는지, 교육제도가 가지는 사회 경제적인 기능은 무엇인지, 교육을 지배하고 통제하는 다양한 기술에는 어떤 것이 있는지, 교육은 사회 변화와 어떤 관련을 맺고 있는지 등에 대한 연구를 통해 교육에 대해 사회학적 분석을 시도하는 학문이다.
학문도 어떤 측면에서는 유행처럼 떠올랐다가 사라지기도 한다. 새로운 것으 세월이 흐르면 낡은 것이 된다. 새로 나타난 것은 이 세상에 영원히 있을 수 없다. 신교육사회학도 벌써 낡은 교육사회학이 되어 가고 있다. 신교육사회학자들이 주장하는 것첨럼 그들도 하나의 ‘관점’을 제시하는 것에 불과하다. 우리는 어떤 하나의 주장을 택하고 다른 것을 배척하는 것보다 여러 이론의 강점과 약점을 종합적으로 살펴보면서 진리를 향하여 끊임없이 전진하는 자세를 취하는 것이 옳을 것이다. 이 점에서 기능주의와 갈등론, 경험적 과학주의와 해석학적 접근의 두 가지 성격을 모두 가졌던 마르크스 웨버의 종합적인 시각으로 돌아가야 한다고 하는 주장에는 귀를 기울인 만한 가치가 있다. 베버는 교육은 정치, 경제 등 여러 사회적 요인의 제약을 받으면서도 교육에 종사하고 있는 사람들은 그 속에서 주체적으로 역사를 창조해 간다고 보았다.
영국에서는 사회경제적 배경이 학교에서 구체화되는 과정, 곧 교육장면 내부로 시각을 돌리게 된다. 위에서 말한 투입-산출식의 모형에서 검은 상자로 취급되는 교육의 과정을 밝히고자 하는 연구가 진행되었다. 신교육사회학자라고 불리는 이들은 교육에 관한 제반문제를 해명하기 위해서는 교육내용의 성격과 그것이 전수되는 과정을 명백히 이해해야 한다고 생각했다.

참고 자료

1. 이규환. 비판적 교육사회학. 한울아카데미 1987
2. 1998년 방송통신대학교 지상강좌
3. 차경수, 최충옥, 이미나 공저 교육사회학의 이해 상시원 1998
4. 김신일 교육심리학 교육과학사 1986
5. http://learning.snu.ac.kr/koredu/koredu/soc-in.htm