사례분석의 의의 및 모형 / 정책집행의 영향 연구와 정부간의 관계

목차

1.사례분석의 의의 및 모형
Ⅰ. 사례연구의 의의
Ⅱ. 사례연구의 사전적 의의
Ⅲ. 사례연구의 연혁
Ⅳ. 사례분석 모형
1) Harold D. Lasswell
2) Charles. O. Jones,
3) James. E. Anderson
4) John Grumn
5) Herbert. A. Simon
6) Roger. W. Cobb
Ⅴ.정책의제 형성이론
1) 엘리트 이론 (elite theory)
2) 다원주의 이론 (Pluralism theory)
3) 성장기구론 (Growth Machine)
4) 체제이론 (Regime theory)
2. 정책집행의 영향 연구와 정부간의 관계
Ⅰ. 정책집행에의 영향 요인
제 1 절 정책변수
1. 정책목표의 명확성
2. 인과이론의 타당성
제 2 절 집행변수
제 3 절 환경변수
제 4 절 문제 관련 변수
Ⅱ. 정책집행 과정과 정부간 관계
제 1 절 정부간 관계의 의의
1. 정부간 관계의 개념
1) 협의의 정부간 관계
2) 광의의 정부간 관계
2. 정부간 관계에서 관계의 의미
1) 수직적 통제 관계
2) 수평적 관계
3) 상호의존적 협력 관계
제 2 절 정부간 관계의 존재 양식
1. 정부간 관계모형: 라이트 모형
1) 내포관계 모형
2) 분리관계 모형
3) 중첩관계 모형
4) 라이트의 정부간 관계모형의 한계
2. 지방정부간 관계의 형태
1)내포형 지방정부간 관계
2)분리형 지방정부간 관계
3)중첩형 지방정부간 관계
제 3 절 지방정부의 집행대응
제 4 절 갈등과 상생의 공존
1. 집행대응 요인에 관한 일반론
2.집행대응 요인
1)지방정부의 효율성
2)정책메타포의 형성
(1)메타포의 개념
(2)메타포를 통한 정책 이해와 대응
3)지방의 정치적 요소

본문내용

행정학 / 정책학은 현실을 이론적으로 분석하고 이해하는 데 그치는 학문이 아니다. 드러난 문제점에 대하여 대응방안을 모색하고 이를 실행하는 능력을 배양하도록 하는 것이 실용 학문으로서의 행정학 / 정책학 이 갖는 중요한 측면이다.
따라서 사례를 통한 교육으로 간접적 현실 교육방법이 필요하다고 할 수 있다. 사례는 크게 두 가지로 구분하여 볼 수 있다. 그 구분이 교육용 사례와 연구용 사례이다. 교육용 사례는 교육목적에 적합한 사례로 조사자가 평가하지도 대안을 찾지도 아니하는 사례로써 분석과 평가가 교육 시 이루어지는 사례이다.
연구용 사례는 가설 사실을 일반화하는 사례로 조사자가 직접 평가하고 대안, 정책을 제시하는 사례이다. 여기서 논의하는 사례의 주 용도는 교육에 있다. 복잡한 실제 상황을 완벽하게 재현 할 수는 없지만 정책과 형성과정의 중요한 단면들을 부각시켜서 문제해결 능력을 키우는 데는 사례가 유용한 도구가 된다. 이러한 사례교육은 실제와 같은 상황이나 정책에서 드러나는 여러 차원의 의문점이나 갈등을 학생들에게 제시한다.
또한, 사례자체와 사례를 다루는 과정에서의 상호작용을 통하여 학생들은 의사결정, 위기 대처방안, 리더쉽, 업무처리 능력 등을 배운다. 그리고 여러 가지 상호 관련된 요소들 가운데에서 학생들이 의사 결정자로서 역할을 할 수 있게 하여야 한다. 사례교육의 또 다른 강점은 유연성과 생각의 각도를 달리할 수 있는 교육형태의 다양성이라 할 수 있다. 이러한 사례의 사전적 의미는 다음과 같다.

참고 자료

없음