대안학교

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목차

1. 대안교육의 성격
1) 지속가능한 가치의 지향
2) 지역사회에 뿌리내린 작은학교의 지향
3) 교육주체의 원상회복
2. 대안교육의 현장
(1) 정규학교형
(2) 계절 프로그램형
(3) 방과후 프로그램형
(4) 아동·유아 교육 프로그램형
3. 결론

본문내용

1. 대안교육의 성격
1) 지속가능한 가치의 지향
비합리적으로 보일지라도 지속가능한 소비생활을 하며, 모든 생명과 자연의 질서를 존중하는 '자연친화적인 삶'을 영위할 수 있는 아이들을 키우겠다는 교육이념, 바로 지속가능한 가치에 근거한 교육이념이 대한 교육운동의 핵심 성격이다.
2) 지역사회에 뿌리내린 작은학교의 지향
대안학교들의 작은학교 지향성은 제도교육에 직·간접적인 영향을 주어, 제도교육의 교육과정의 다양화와 교육내용의 질 향상, 교사의 자질향상 등 제도교육을 견인하는 반사적인 효과를 가져오며, 한편으로는 지역특성을 살린 작은학교의 설립을 통해 주민자치운동에 큰 힘을 실어준다.

참고 자료

서울평화교육센터 엮음. 1996. 대안학교의모델과 실천. 내일을 여는 책