창조행위로서의 교육질서

목차

◎질서의 의미
◎창조행위로서의 교육
◎교육의 질서

본문내용

◎질서의 의미
○세상의 모든 단위들의 구성과 활동의 조화와 안정을 위해 요구되는 존재의 양식
·불완전함을 벗어나 완전함에 이를 때 그것만의 가장 탁월한 구성과 운동을 보 이게 되는데, 그러한 상태가 다름 아닌 그것의 질서 정연한 상태
○추상화의 질서양식은 격자도안의 질서양식과 다름
·세계내 각 단위들의 질서 정연함은 그것들 각자의 존재의 자연스러움이라고 말 할 수 있다.
◎창조행위로서의 교육
○인간의 삶의 양식
·소유를 위한 교육 : 비판적, 세계는 나와 분리되어 잇고 또 분리되어 있을 수밖 에 없는 소유의 대상
·존재를 위한 교육 : 가치로움, 세계는 나의 점유의 대상으로 있는 것이 아니라 나와 더불어 있다.
·교육은 본질적으로 인간으로 하여금 보다 많은 것을 보다 쉽게 소유할 수 있도 록 하는데 있는 것이 아니라 인간답게 존재하도록 하는데 있다.
○삶의 질서 정연화
·교육의 대상이 되는 존재는 생산의 대상이 아닌 창조의 대상
-구두는 생산되지만 회화는 창조된다.
·교육된 인간은 완전히 드러내고 분리하여 추론적 이해가 가능하게끔 설명할 수 없는 존재로서, 그 스스로 불가해한 구조 속에서 살아가는 존재
·존재의 형성을 위해 사용되는 재료들은 하나의 매개물에 불과함
·스스로의 경험을 통해 동원된 재료들의 직접물이 아닌 그 이상의 어떤 존재로 발전

참고 자료

없음