심리교육

목차

1. 심리교육의 의의
1) 심리교육의 필요성
2) 심리교육의 정의
3) 심리교육의 목적
4) 심리교육의 특성
2. 심리교육의 이론적 기초
1) 심리학적 기초
2) 전인교육 사상
3. 심리교육을 위한 상담자의 역할
4. 심리교육을 위한 교육과정
5. 심리교육의 실례
1) 초등학교
2) 중 고등학교

본문내용

1. 심리교육의 의의

1) 심리교육의 필요성 : 최근에 와서 심리교육을 중요시하게 된 이유는 인간발달과 가치관의 명료화를 포함하는 정의적 교육이 학교교육에서 요구되었기 때문이다.

- Mosher와 Sprinthall(1971)은 심리교육의 근원을 다음과 같이 두 가지로 설명하고 있다.
① 학교에서의 생활지도는 아직 두 가지의 저수준의 예방적 기능만을 수행하고 있다.
② 학교자체에서 발견되는 학교교육의 역효과와 결함이다. 아직까지도 학교교육의 주류는 학생 들에게 지적으로 이야기하는 것이다.

2) 심리교육의 정의

- Alschuler, Ivey 그리고 Hatcher(1977)등은 심리교육을 "성장을 위한 특수한 기술이며, 정신건강과 개인적응을 포함하여 주의 깊게 설계된 교육과정이며, 개인이 자신을 이해하고 자신이 원하는 것을 좀더 효과적으로 달성하기 위한 방법을 배울 수 있는 교육과정의 영역이다."라고 정의하고 있다.

참고 자료

이제창(1993), 생활지도.
Alschuler, A. S.(1969). The origins and nature of psychological education. Educational Opportunity Forum, 1(4), 3∼18.
Alschuler, A. S.(1973). Developing achievement motivation in adolescents : Education for human growth. Englewood Cliffs, NJ : Educational Technology.
Alschuler, A., & Ivey, A. E.(1973). Getting into psychological education. In C. Hatcher & B. S. Brooks(Eds.), Innovations in counseling psychology(pp. 126∼145). San Francisco : Jossey - Bass.
Baker, S. B.(1981). School counselor's handbook : A guide for professional growth and development. Boston : Allyn and Bacon.
Cooney, E. W.(1977). Social-cognitive development : Applications to intervention and evaluation in the elementary grades. Conunseling Psychologist, 6(4), 6∼9.
Danish, S., & Hauer, A.(1973). A helping skills : A basic training program. New York : Behavioral Publications.