학업적성(수능내용위주)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학업적성평가란?
1) 지능과 적성과의 관계
2) 적성과 학업성취와의 관계
3) 사례소개

2. 학업적성평가방법
1) 미국의 SAT (학업적성검사)
2) 우리나라의 수학능력시험

3. 학업적성평가의 한계점
1) 미국 SAT의 문제점
2) 우리나라 수능의 문제점
3) 사례소개

4. 학업적성의 새로운 방향 모색

Ⅲ. 결론
☞ 발제문

본문내용

학업적성을 우리나라 수능과 미국의 SAT와 연결하여 썼음.

우리 나라 대부분의 사람들은 초등학교 입학을 시작으로 해서 고등학교 졸업까지 대학입학을 위한 교육을 받게 된다. 그리하여 아직까지 우리의 교육현장에서는 주입식교육이 주를 이루고 있는 것이다. 이러한 문제의 근본적인 원인은 대학입시의 과다 경쟁과 대학의 획일적 서열화라 할 수 있겠다. 대학의 특성화가 이뤄지지 않고 좋은 대학은 모든 것이 좋다는 식의 획일적인 서열화가 고착되면 정원확대나 진학 희망자의 감소에도 불구하고 더 좋은 대학을 가기 위한 소모적 경쟁은 계속될 수밖에 없다. 학생선발은 시험성적 외에도 개인의 소질과 관심 등을 종합적으로 고려해 이뤄져야 한다. 그러나 대학은 입학전형에서 행정편의와 책임회피를 위해 전문가의 주관적 평가를 지양하고 시험성적을 중시해 왔다.

참고 자료

없음