[사회문제론] 학력주의와 학력경쟁

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목차

Ⅰ. 序論

Ⅱ. 학력주의 사회의 성격과 문제

Ⅲ. 학력과 사회적 지위 획득의 관계에 대한 이론적 논의
1. 기능주의적 관점
ⅰ) 학교교육이 사회적 지위 획득에 영향을 미치는가?
ⅱ) 학력은 어떤 메카니즘에 의해 사회적 지위 획득에 영향을 미치는가?
2. 갈등론적 관점
ⅰ) 학교교육이 사회적 지위 획득에 영향을 미치는가?
ⅱ) 학력은 어떤 메카니즘에 의해 사회적 지위 획득에 영향을 미치는가?

Ⅳ. 한국사회의 학력주의와 학력경쟁
1. 학력주의 가치관
2. 학력경쟁의 원인
3. 교육문화의 근원적인 구조적 왜곡상
ⅰ)학력사회, 학연사회와 출세지향적 교육관
ⅱ)강렬한 교육열과 교육 인플레인션

Ⅴ. 結 論

※參考文獻

본문내용

지금까지 우리 나라에서 국민의 직업 능력 지표로서 주요 역할을 담당하고 있는 것은 학력이었다. 한국 사회에서의 학력은 개인을 평가하는 데 있어 가장 중요한 척도로서 기능해 왔을 뿐만 아니라 노동 시장에서의 구직, 승진, 보상은 물론 배우자의 선택 및 인간 관계의 형성 등에서도 핵심적인 고려 요인이 되어 있다. 학력이 개인의 사회적 지위를 결정하는 중요한 요인으로 작용함에 따라 학력은 더욱 중시되어 왔고 이러한 학력주의는 과열 과외 현상을 낳았고 학교교육을 입시 위주의 교육으로 전락하게 만들었다. 또 능력 중심보다는 학력 중심의 평가, 고학력 실업자의 증가 등 여러 사회 병리 현상까지도 초래하게 되었다. 더구나 학력은 순순한 개인적 차원의 능력이나 노력의 산물이 아니라 사회경제적인 배경과 밀접한 관계를 맺고 있으므로 불합리할 뿐만 아니라, 학력의 실질적 내용과 고용상의 기대가 불일치하는 경우가 많아 학력이 직업 능력 지표로서의 역할은 만족스럽지 못했다. 그럼에도 불구하고 우리 나라는 유교 사상에 입각한 지나친 인문 숭상의 폐해로 학벌과 학력을 과신하여 산업 사회에서 필요로 하는 직업 능력을 가진 인력을 적재 적소에 배치하지 못함으로써 국가 경쟁력을 약화시키고 고학력 실업자의 증대라는 사회 문제에 시달리고 있다.

참고 자료

1. 고영복 편, 「현대사회문제」, 1991, 사회문화 연구소 출판부
2. 김경동 저, 「한국교육의 사회학적 진단과 처방」, 1998, 집문당