목차
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구내용
Ⅱ.이론적 배경
1. 포트폴리오의 일반적 정의
2. 포트폴리오의 이점
3. 국내의 평가 동향
4. 국외의 평가동향
5. 평가의 새로운 관점
6. 학습을 위한 평가의 방법
7. 수학교실에서의 포트폴리오의 평가
Ⅲ. 연구의 방법
1. 연구대상
2. 연구방법
Ⅳ. 포트폴리오 평가의 결과분석
1. 초등학교 4학년 일반학급
2. 중학교 3학년 일반학급
Ⅴ. 결론 및 활용 방안
1. 결론
2. 활용방안
연구자료
참고문헌
본문내용
수학적인 힘의 평가도구는 문제해결력 뿐만 아니라 의사교환 능력, 수학적 성향 (수학의 가치인식, 사고의 유연성, 흥미, 호기심, 자신감, 인내성 등)등을 종합적으로 평가할 수 있어야 한다. 이러한 수학적 힘의 평가도구로서 문제해결평가, 수행평가, 프로젝트, 포트폴리오 (portfolio)등을 생각할 수 있다. 문제해결 평가는 문제의 이해, 계획수립, 실행, 반성의 정도와 수학적 지식의 이용, 문제의 구성능력, 사고의 유연성, 창의성, 추론능력 등을 평가할 수 있다. 수행평가는 과제를 탐구하는 능력, 측정도구의 조작 능력, 자료를 수집, 분류, 기록하는 능력, 수학 지식을 적용하는 능력, 결과를 해석하는 능력, 다른 사람과 아이디어를 교환하고 토론하는 능력, 수학 활동에 대한 흥미, 호기심, 인내성 등의 수학적 성향 등을 평가할 수 있다.
참고 자료
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