[교육심리학] '생각하는 학교, 꿈꾸는 아이들'을 읽고

목차

<줄거리>
1. 세계를 지배하려면 교육의 틀부터 바꿔라.
2. 이제는 모판을 바꿀 차례이다.
3. 청소년 문화
4. 대학은 학문의 전당포인가?
5. 열린 학습사회를 꿈꾸며
6. 아시아의 세 마리 용을 이기려면
7. 산은 내릴 때, 제 맛이 난다.

<느낌>
『생각하는 학교, 꿈꾸는 아이들』 이 책의 제목이 나에겐 동화적으로 들렸다.

본문내용

1. 세계를 지배하려면 교육의 틀부터 바꿔라.
역사적으로 보건대 세계를 주도했던 나라들은 그들의 교육제도나 그들의 교육방법을 세계각국에 전파시킨 나라들이었다. 교육 선진국들은 교육개혁과제를 세 가지 영역에서 찾고 있다. 그 첫째영역이 시대감각에 뒤진 채 변화에 저항하는 고위 행정관료들을 과감히 퇴진시키고, 필요한 행정관리들을 과감하게 재교육시킴으로써 교육행정에게 융통성과 전문성을 불어넣는 작업이다. 두 번째 영역은 '교육성과의 극대화'작업이다. 교육행정가는 업무와 성과가 가시적으로 드러나도록 그들의 업무수행에 있어서의 책무성이 최대화되도록 조력해주며 그에 대한 책임도 물을 수 있어야 한다. 세 번째 영역은 '학부모의 교육참여 활성화'작업이다.
'글로벌 교육'이란 말도 따져보면 교육이라는 것 역시 국제 시장에 내 놓아야 할 한가지 상품에 지나지 않음을 의미한다. 이런 글로벌 교육의 상황에서 우리는 국제간에 교역이 가능한 교육을 만들어내어 교육의 국가경쟁력을 기르며 교육생산성을 높여야 한다. 그렇게 하기 위해선 교육경쟁 대상국을 분명히 설정하고, '교사자격증 갱신제도'를 실시해서 무력한 교사는 없애야 한다. 그리고 교장의 학교경영능력을 촉진하는 '학교장 학교 경영 책무성 평가'제도를 도입해야 한다. 마지막으로 교실 교육에서 멀티미디아와ㅣ 원격교육이 가능한 교실교육 시설의 '인텔리전트화'가 필요하다.

참고 자료

없음