커뮤니케이션 이론에 관한 모든것

소개글

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목차

1. 커뮤니케이션 이론
1.1 커뮤니케이션의 정의
1.2 커뮤니케이션의 중요성

2. 커뮤니케이션 유형
2.1 기호체계에 따른 유형
2.2 인원에 의한 유형
2.3 기타 유형들

3. 커뮤니케이션 모형
3.1 Lasswell, 1948
3.2 Shannon & Weaver, 1949
3.3 Osgood & Schramm, 1954
3.4 Westley & MacLean, 1957
3.5 Berlo의 SMCR모형
3.6 Shannon & Schramm, 1964
3.7 Rogers & Kincaid, 1981

4. Post-internet 커뮤니케이션 모형

5. 디지털 커뮤니케이션

6. 교육과 커뮤니케이션

7. 교육공학 및 교수설계에 대한 시사점

8. 참고문헌

본문내용

1. 커뮤니케이션 이론

1.1 커뮤니케이션의 정의
커뮤니케이션이란 라틴어로 “communicare” 이며 이를 번역하면 “공유하다”란 뜻이다. 커뮤니케이션은 오늘날 여러 학자들에 의하여 다양하게 정의되고 있다. 이들 정의를 종합, 분석해볼 때 다음과 같은 공통점을 찾아낼 수 있다.
커뮤니케이션은
 교환의 과정이며,
 수단이고,
 발신자와 수신자 또는 송신자와 수신자가 있으며,
 공유된 기호 체계를 사용하며,
 참여하는 사람의 주관적인 평가가 이루어지며 감정적이다.
◆ 커뮤니케이션의 뜻
: 개체 간에 공동의 상징체계를 가지고 서로 의미를 주고받는 과정
고대 그리스에서는 설득을 위한 언어를 구사  인쇄매체  통신매체  디지털
커뮤니케이션 : 교환과정
수단
발신-수신 / 송신-수신자 존재
공유된 기호체계
주관적 / 감정적 평가


1.2 커뮤니케이션의 중요성
커뮤니케이션은 교환의 과정으로, 커뮤니케이션에 참여하는 사람들은 서로의 생각, 감정, 의도 등을 주고받는다. 교육에서 커뮤니케이션이 중요한 이유는 바로 여기에 있다. 교수-학습 과정 즉, 가르치고 배우는 과정이 바로 커뮤니케이션의 과정이며 커뮤니케이션의 결과가 바로 교육의 효과이기 때문이다.
1994년에 Seels와 Richey는 교수공학을 “학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제”라고 정의하였다. 여기서 “학습을 위한 과정”이란 바로 “교수-학습과정”을 의미한다. 교수-학습과정에서 전개되는 활동으로는 신체적인 활동, 정서적인활동, 인지적인 활동을 들 수 있으며 이러한 활동을 가능케 하는 것이 바로 커뮤니케이션이다. 다시 말하자면, “학습을 위한 과정”이란 상호 커뮤니케이션의 과정이며 이 과정의 결과가 바로 학습인 것이다. 따라서 커뮤니케이션이 실패하였을 때 교수-학습 과정은 원활히 진행될 수 없으며, 그 결과 소정의 학습 효과나 목표 달성이 불가능해진다.◆ 교육에서 커뮤니케이션이 가진 중요성

참고 자료

- 조규략, 김선연,『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2008.
- 이화여자대학교교육공학과,『교육공학』, 교육과학사, 2004.
- 이화여자대학교교육공학과,『교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2001.
- 한국교육공학회,『교육공학 용어사전』, 교육과학사, .
- 이화여자대학교교육공학과,『21세기 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2001.
- 나일주,『교육공학 관련이론』, 교육과학사, 2001.