국어과 교육 평가

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10점 만점에 10점 받은 레포트입니다.
(8,9,10점 중에서)

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본문내용

지금까지 내가 학교에서 받아왔던 평가를 떠올려보면 객관식, 혹은 단답식의 시험문항으로 1년에 4번 실시되는 시험이 전부였다. 나의 관심이나 지적배경, 학습의 과정 같은 것은 염두에 두지 않은 그저 하나의 목표에 도달하였나를 성적으로써 평가하는 방법이었다(그땐 수행평가도 없었다). 각각의 아이들이 모두 출발점이 다를진대 어떻게 획일적인 하나의 방법으로 아이들을 평가할 수 있을까. 다양한 아이들을 오직 하나의 도구인 시험으로 획일적으로 평가한다는 것이 기존 평가의 큰 문제점이라 할 수 있다. 또한 평가가 학습의 결과만을 가시적으로 표현하기 쉽도록 점수로써 표현하고, 평가결과를 우수자의 선발할 시에만 이용되고 학생을 위해 평가 결과를 활용을 하지 않는다는 문제점이 있다. 읽기자료를 읽어보고 내가 교사가 되었을 때 아이들을 어떻게 평가할 것인가에 대해서 생각해보니 평가의 방향에 대해서 방향을 잡을 수 있었다.
위에서 언급한 문제점을 개선하기 위한 방향이 교육평가의 방향이 되어야 한다고 생각한다. 각각의 아이들의 출발점이 다르기 때문에 교사는 이를 파악하고 있어야 한다. 이것은 보통 진단고사라 하여 실시되는 경향이 있는데 이렇게 시험으로써만 측정할 것이 아니라 전 학년 담임선생님으로부터의 안내, 학부모님과의 상담 등으로 좀 더 구체적으로 사실적인 사항들에 대해 파악하고 있어야 한다. 하지만 이것은 단지 각 아이에 대한 현재 수준에 대한 파악일 뿐 이것을 통해 선입견을 가지고 아이를 판단하거나 낙인을 찍어서는 절대 안 된다.

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