국어교육과 사고

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‘국어교육을 왜 해야 할까?’에 대한 질문에 많은 답을 할 수 있겠지만 국어교육이 다른 교과교육과 다른 특수성을 보인다면 그것이 바로 이 질문에 대한 답이 될 수 있을 것이라 생각된다. 이에 대해 텍스트를 참고하여 간단하게 2가지로 정리해 보았다.
우선 첫 번째로 국어교육이 다른 교과과목의 기초가 된다는 것이다. 즉 글을 읽고, 쓰고 이해하는 능력이 도구로서 기능을 가진다는 것이다. 예를 들어 국어교육을 통해 습득한 읽기 능력을 통해 교재를 읽고, 이해하고, 또한 쓰기 능력을 통해 증명하고, 기록할 수 있는 것이다. 하지만 이것은 도구적인 성격을 가진 국어(내용)를 단순히 교육하는 것(방법)으로, 내용과 방법으로 나뉘는 이원론적인 전통적인 관점에 여전히 머무르는 것이다. 이러한 도구적인 기능으로서 중요한 국어의 특수성에서 좀 더 확대하여, 두 번째로 국어교육이 아동의 사고를 이끌어 주는 역할을 한다는 점을 들 수 있다. 국어교육에서 가장 중요하게 여겨야 할 점은 사고라고 생각된다. 국어교육을 통한 사고력향상에 대한 예시를 살펴보기 위해 우리는 주변에서 아직 걸음마도 떼지 못한 아이에게 ‘엄마, 아빠’를 발음해 보라고 하며 ‘말하기․듣기’학습을 시작하는 것을 상상해 볼 수 있다. 시간이 흐르면서 반복되는 교육에 의해 말하기와 듣기, 읽기, 쓰기 까지 천천히 학습해 나가게 된다.

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