아동 창작 미술 ∙ 공예의 의의 및 가치

소개글

흔히 우리는 아동이 읽기, 쓰기, 셈하기를 잘하는 것을 교육적으로 성공했다고 간주하나 미술에 대하여는 그렇게 생각하지 않는다. 오히려 미술은 다른 과목이나 주제를 흥미롭게 하기 위한 수단으로서 사용되는 경우가 많다. 그 이유는 아동이 그리기와 칠하기를 좋아하기 때문이다. 아동을 위한 읽기, 쓰기, 셈하기 프로그램은 미술식으로 제시되기도 한다.

목차

아동 창작 미술 ∙ 공예의 의의 및 가치

1 . 아동 창작 미술 ∙ 공예의 기본철학

2 . 창작 미술 ∙ 공예의 의의

3 . 창작 미술 ∙ 공예의 중요성

본문내용

1 . 아동 창작 미술 ∙ 공예의 기본철학
인간은 창작을 하려는 본능적 욕구를 지니고 있다.
창의적 행동이라 함은 새로운 미지의 상황에 겁내지 않고 부딪치며, 새로운 상황에 융통성 있게 적응하며 어른이 되어서도 자발성을 유지하는 것을 말한다.

창의성이란 산물이 아니라 과정이다. 창의성은 근본적으로 개인적 또는 사회집단의 이익을 추구하려는 목적을 가진 과정이라고 볼 수 있다. 사람은 언어적 또는 비언어적으로, 구체적 또는 추상적으로 무엇인가 새롭고 다르며 의미가 있는 것을 만들게 되므로, 그 사람에게는 독특한 것이 된다.

창의성은 발산적 사고에서 오므로 창의적이기 위해서는 다르게 생각하거나, 다른 관점에서 사물을 보아야 한다. 이처럼 창의성은 일종의 사고하는 방법으로 간주될 수도 있겠으나 지능과 동의어로 사용하는 것은 위험하다 하겠다.

미술 및 공예교육은 다음의 몇 가지 신념과 기본철학에 기초를 두고 있다.

첫째, 모든 아동은 창작능력을 가지고 있다.
둘째, 아동은 여러 가지 기술을 습득하여 통합할 수 있다.
셋째, 아동은 미술활동을 할 때 사고와 감정의 자유를 즐길 수 있어야 한다.
넷째, 미술적 표현은 진공상태에서 일어나는 것이 아니라 일상생활의 경험에서 비롯된다.
다섯째, 미술∙공예 고육을 통해 아동의 심미감이 계발되어야 한다.
여섯째, 한 개인으로서 사회적 맥락을 인식시킨다.
일곱째, 미술∙공예 고육은 시각적 지각의 발달을 전제로 해야 한다.

참고 자료

개정신판 “창작공예의 이론과 실제” [신광출판사] p14~19