과학교육 - 초인지학습모형

소개글

과학교육의 수업모형중 초인지학습모형에 대한 보고서입니다.

목차

초 인 지 학 습 모 형
1. 초 인 지 학 습 모 형
가. 초인지란?
나. 초인지의 등장 배경?
다. 초 인 지 학 습 모 형
2. 수 업 기 법
가. 질 문 법
나. 실 험 법
3. 주제와 수업기법을 선택한 이유
가. 이 모형에 선택한 주제
나. 주제를 선택한 이유
다. 이러한 수업기법을 선택한 이유

본문내용

초 인 지 학 습 모 형
1. 초 인 지 학 습 모 형
가. 초인지란?
초인지란 학습자가 기억, 주의, 지식, 추측, 환각 등과 같은 자신의 정신적 과정과 상태에 대하여 알고(knowledge), 통제(control or regulate)하는 것을 말한다. 간단히 표현하자면 인지에 대한 인지(cognition about cognition), 또는 사고에 대한 사고(thinking about thinking)라고 한다. 다른 말로 표현해 본다면 인간은 기초적인 능력이 발달하고 나면 좀 더 상위의 인지능력이 발달하게 되는데, 이러한 상위의 인지능력을 초인지라고 하고, 이는 일반적으로 어떤 인지작용의 어떤 양상을 그 대상으로 다루거나 또는 통제하는 지식 또는 인지활동(인지에 관한 인지 혹은 사고에 관한 사고)으로서 정의되어 왔다. 다시 말해서 초인지란 사고 과정이나 전략에 대한 지식이라고 할 수 있으며, 성공적인 학습을 위하여 이러한 과정이나 전략을 조절할 수 있는 능력을 말한다. 예를 들어 읽기에서의 초인지는 그림과 단어가 연관이 있는지를 결정하고, 단어를 시연(리허설)하고, 또는 단어의 연합과 시연이 단어를 기억하는데 많은 도움을 줄 수 있다. 읽을 때 능동적으로 이해할 수 있는지를 체크하고 이해가 되지 않는다면 그 문제를 줄일 수 있는 전략을 동원한다. 즉, 초인지는 독자가 읽기 전략의 중요성과 전략을 사용하여야 할 시점을 인식하는 것을 나타내는 자기 통제 기제라고 할 수 있다.

나. 초인지의 등장 배경?
1970년 발달 심리학자인 플라벨(J.Flavell)은 기억발달에 연구를 하던 중, 어린 아동들은 기억현상에 관한 지식이 매우 한정되어 있으며, 나이가 많아질수록 기억에 대한 인식과 점검이 증가한다는 것을 보여주는 경험적 자료를 보고하였다.

참고 자료

없음