근대 사회와 계몽주의기교육에 대한 내용 정리와 의문점 및 나의 의견

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근대 사회와 계몽주의기 교육 에 대한 내용 정리와 의문점 및 나의 의견

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목차

◧ ‘계몽주의기의 교육’에 대한 내용 정리와 의문점 및 나의 의견

본문내용

18세기에는 유럽에서 계몽사상이 출현하였다. 여기서 계몽이란 글자 그대로 꿈에서 깨어난다는 것을 의미한다. 즉 계몽이란 몽매함, 구습, 무지, 편견, 권위에서 벗어난다는 것을 뜻한다. 이렇게 볼 때 계몽사상은 모든 전통의 구속이나 속박에서 벗어나 자유롭게 사고하고 연구하고 나아가 기존의 구습, 학문, 종교 도덕 등을 비판하고 개선할 수 있는 지적인 수준을 고양시키려 했던 사상이라고 할 수 있다. 그 당시 계몽주의자들은 종교적 권위주의에 도전했으며, 사회적 불평등을 가져오는 그릇된 제도를 고발했다. 또한 시민의 자유와 인권을 짓밟는 정치적 전제주의에 강력하게 저항하였다. 이러하여 계몽사상은 정치적 혁명운동과 사회개혁운동으로 동시에 전개되었다. 계몽사상은 두가지 특징을 가지는데 첫째로 합리주의를 지향한다. 합리주의란 말 그대로 이치에 맞도록 생각하는 힘, 즉 이성을 가장 중시하는 사상을 말한다. 둘째 계몽주의 사상은 자연주의를 지향한다. 계몽주의 사상가들은 자연법 사상에 기하여 자연의 빛에 비추어 보면 인간 본래 자유롭고 평등한 존재라고 주장하였다. 즉, 인권을 가진 존재로서 타인에 의해서 부당하게 처우되거나 그의 인권이 양도 될 수 없는 것임을 천명하였다. 지금까지 계몽주의 교육을 이해하기 위해 계몽주의를 알아보았고 본격적으로 계몽주의 교육의 특징과 그것의 사상가들에 관하여 알아보자. 이성과 합리성을 중시하는 계몽사상은 교육 분야에도 큰 영향을 주었다. 특히 그 당시 계몽 사상가들은 교육이 대중의 계몽정신을 불러일으키고 고무시키는데 중요한 역할을 한다고 믿었기 때문에 교육의 역할과 기능을 대단히 중요시 했다. 특히 계몽주의자들은 교육의 목적이 이성을 구사할 수 있는 사람을 양성하는 데 있다고 생각했다. 그들은 이 이성의 능력을 강화시키면 시킬수록

참고 자료

없음