수학과 교수학습 과정안(초등학교 6학년)

소개글

수학과 학습지도안 입니다.(수학과 수업지도안)
초등학교 6학년 대상이며 단원은 10까지 수의 크기 비교 입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 지도계획

본문내용

1. 단원명 : 10까지 수의 크기 비교
제 재 : 세 수의 크기 비교하기

2. 단원의 개관
우리 생활의 많은 부분이 수학과 관련이 되어 있어 학문적으로 뿐만 아니라 실제적 생활에서 사용할 수 있어야 하는 것이 수학이다. 일상생활 속에서 자연스럽게 배워가야 할 것들을 발달장애 학생들은 배우지 못하고 지나가는 일이 많다. 발달장애 학생들이 수학을 어려워하는 이유에는 선택적 주의집중이 어렵고 주의 집중 시간이 짧으며 주의집중의 한 과제에서 다른 과제로의 이동이 힘들다. 그리고 초인지 전략을 스스로 사용하지 못하기 때문에 문제를 분석하고 해결해 나가는 과정을 어려워하기 때문에 문제를 분석하고 해결을 해야 하며 추상적인 과목이기 때문에 수학을 어려워한다. 그러므로 학생들에게 친근한 구체물을 사용하여 수의 개념을 확립을 해주어야 한다. 실생활에 자립하여 원만한 삶을 살아가는데 있어 가장 필요한 것 중에 하나가 수의 기본 개념이다. 그러나 수학이라는 과목이 추상적이기 때문에 항상 구체물을 들고 다니면서 수를 셀 수는 없다. 수의 기본 개념을 정확히 익힌다면 실생활에 나가서 물건을 구입하더라도 자신의 원하는 수만큼 살 수 있다.
이 단원에서 10까지의 수를 비교하기를 함으로 ‘비교하기’의 기초를 익히게 하며, 다양한 활동을 통해서 대소비교를 학생들이 자유자재로 활용할 수 있도록 실물자료를 많이 이용하여 정확한 수 개념이 자리 잡도록 하는 것이 중요하다. 이 단원에서의 중점은 경도 정신지체 학생을 비롯한 최중도 정신지체 학생들에게도 10까지의 수를 비교할 수 있는 능력을 길러주어 학생들이 앞으로 더 큰 수를 비교할 수 있게 해 독립적으로 살아갈 수 있도록 하기 위함이다.

3. 단원의 목표

가. 이해면
1) 10까지 수를 순서에 맞게 나열 할 수 있다.
2) 구체물을 대응하여 비교의 개념을 이해할 수 있다.
3) 구체물을 사용하여 많고 적음을 구분할 수 있다.
4) 구체물을 통하여 두 수의 크기 비교를 할 수 있다.
5) 구체물을 통하여 세 수의 크기를 비교할 수 있다.

참고 자료

없음