고교 평준화

소개글

고교 평준화에 관한 대학원 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 고교 평준화제도란?

2. 고교 평준화제도의 실시 배경

3. 고교 평준화제도 반대의 입장
A. 근거
B. 사례

4. 고교 평준화제도 찬성의 입장
A. 근거
B. 사례

5. 고교평준화제도의 보완
A. 사례


Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

고교평준화 정책이 수립된지 30여년이 흐르는 동안 고교평준화제도는 교육계는 물론 사회전반적인 영역에 있어서 끊임없이 논란거리가 되어 왔으며, 현재에도 3불정책과 관련해 사회적 이슈로 떠오르며, 앞으로 있을 대선에서 교육 정책은 중요한 쟁점이면서도 반드시 해결해야 할 과제가 되었다.
1969년 중학교와 1974년 고등학교의 평준화 조치가 도입되면서 당시 정부가 내건 이유들은 과열 진학경쟁 해소를 통한 학교 교육과정 정상화, 사교육비 감소, 학생의 심신 발달, 학교 간 격차의 해소 등이었다. 평준화 제도가 갖는 정치적 의미는 국가가 교육 기회라는 가치의 배분 과정에 직접 개입하였다는 사실에 있다. 국가의 공공선의 추구를 명분으로 분배 과정에 적극적으로 개입해야 할 대상으로 규정한 것이다. 평준화제도의 도입은 비록 60, 70년대에 적극적으로 실현되었던 국가개입주의(state interventionism)에 힘입은 바 있으나, 후기 중등교육의 성격을 법정 의무 교육으로 되어 있지는 않으면서도 보편 교육으로 확정하였다는 교육사적의미를 갖는다.-고교평준화(최대권,정인섭편)-
먼저 고교 평준화 제도의 정의와 실시배경에 대해서 알아보고 찬성의 입장과 반대의 입장에 대한 근거와 사례들을 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 고교 평준화제도란?
고등학교 평준화 제도는 지역별로 고등학교 입학시험을 치러 추첨을 통해 해당 지역에 있는 일반계 고등학교에 학생들을 나누어 배정하는 교육제도로 1973년 “입시제도 연구 위원회”의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 34년째를 맞이하고 있다.
이 연구 위원회에서 제시한 보고서에서는 인문 고등학교의 경우 “고등학교 학군을 설정하고, 연합고사에 의하여, 입학 자격자를 선발한 후, 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 후기에 실시하고” 실업 고등학교의 경우에는 “시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게 하고, 연합고사 성적 및 체력장 성적에 의거하여 학생을 학교별로 선발하되, 전기에 실시할” 것을 제안하고 있다.

참고 자료

최대권 ․ 정인섭편 <고교평준화> 공익과 인권
http://blog.naver.com/ahrdudgo?Redirect=Log&logNo=110017824616
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=1103&eid=b7bV51lGU7swKNLvFQPlIiL5QlCFeOEp&qb=sO2xs8bywdjIrQ==
http://www.saegyoyuk.com/app/main_sub/article.asp?idx=1881
http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20070503031001
http://www.dailian.co.kr/news/n_view.html?id=61239
http://economy.hankooki.com/lpage/opinion/200703/e2007030717222148200.htm
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=021&article_id=0000183547§ion_id=110&menu_id=110
http://ama.zon.to/eq/