국어 읽기 5학년 2학기 2단원 둘째 마당. 발견하는 기쁨 세안

소개글

국어 읽기 5학년 2학기 2단원 둘째 마당. 발견하는 기쁨
- 2. 차근차근 알아보며
4차시 세안

도서관 활용 수업

힘들게 만들었음.

목차

Ⅰ. 학습 과제에 대한 논의
Ⅱ. 학습자에 대한 논의
Ⅲ. 교수ㆍ학습 전략
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 본시의 전개
1. 교수ㆍ학습안
2. 판서 계획
3. 단원 평가 계획
【참고 문헌】

본문내용

ⅱ) 소단원의 근거를 이루는 교육과정 내용
〔5-읽-(1)〕읽기 상황에는 글의 종류, 읽기의 목적과 방법 등이 관련됨을 안다.
이 내용은 읽기의 상황은 글의 종류, 읽기 목적, 방법 등이 관련됨을 인식시키기 위한 목적으로 설정하였다. 같은 글을 읽더라도 독자가 처한 상황이 글의 내용을 이해하거나 기억하는 데 영향을 준다. 읽기는 단순하게 글에 주어진 정보를 받아들이는 피동적인 행위가 아니라 글에 제시된 정보와 독자의 지식이나 경험이 상호 작용하면서 글의 내용을 이해하여 나가는 과정이기 때문이다. 이 내용의 학습 활동은 읽기의 여러 상황을 구체적으로 설정하여 상황에 적절한 읽기 활동이 이루어지게 하도록 한다.
기본 활동은 작품을 읽을 때와 사전에서 정보를 찾을 때를 비교하여 적절한 읽기 방법을 선택하도록 하는 활동인 데 비하여, 심화 활동은 읽을 때에는 읽기 상황을 고려해야 함을 인식하는 활동이다.
【기본】◦ 작품을 읽을 때와 사전에서 필요한 정보를 찾을 때를 비교하고, 읽기 상황에 관련되는 요소를 찾는다.
이 활동은 동화나 극본, 동시 등의 작품을 읽을 때와 백과사전에서 필요한 정보를 찾을 때의 읽기 방법을 비교하여 읽기에서 상황의 중요성을 인식하도록 하는 데 지도의 중점이 있다.
【심화】◦ 글의 종류, 읽기의 목적과 방법 등에 따라 적절한 읽기의 방법을 선택한다.
이 활동은 글의 종류나 읽기의 목적에 따라 적절한 읽기의 방법을 선택하도록 하고, 적절한 읽기의 방법을 선택하지 않았을 때의 문제점을 찾아 발표하게 하는 데 지도의 중점이 있다.

Ⅱ. 학습자에 대한 논의

ⅰ) 학생 실태
가. 일반적 실태
1) 본 학급은 남자 15명, 여자 15명 총 30명으로 구성되어 있으며 남녀 학생 대체로 학습과 학교활동에 열의를 가지고 의욕적으로 참여하는 편이다.
2) 학생들의 경제적 환경이 안정되어 있어 학습 부진 아동이 적은 편이며 학생들의 학업능력이 어느 정도 평준화 되어있다.

참고 자료

1. 교육부, 초등학교 교육 과정 해설, 대한 교과서 주식회사
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 교사용 지도서 국어(5-2), 대한 교과서 주식회사
3. 신헌재 외, 초등 국어과 교수․학습 방법, 박이정