학습경험의 선정과 조직

소개글

1. 한시간의 수업을 관찰한다음 교육과정 내용, 교과서 내용, 수업 내용이 어떻게 다른가를 찾아서 검토해 보자
2. 동료들과 함께 교과서의 채택기준을 설정하고 어떤 한 과목의 교과서 2종 도서들 중에서 교육적으로 가장 잘 만들어진 교과서를 찾아보자
3.교사용 지도서의 경우는 대개 초등학교는 구체적인 수업 세안이 들어있도 중학교는 그렇지 않다. 그 이융가 무엇이라고 생각하는가? 교사용 지도서에는 얼마나 구체적인 수업계획이 포함되어야하는지를 생각해보고, 그 이유를 설명해보자

목차

연구문제 1~3

본문내용

교과서는 교육과정의 내용을 가장 잘 반영하도록 의도한 기본 지침이므로 교과서의 내용을 잘 가르치려면 교육과정이 가장 효과적으로 실현될 수 있을 것이라고 생각 된다. 교과서의 내용이 곧 교육의 내용은 아니지만 교과서의 내용은 교육내용을 효과적으로 전달하기 위한 의도로 만들어지는데 이 경우 교과서의 내용은 매우 다양하다. 교과서는 교육과정의 교육내용을 구현하되 교수 및 학습의 효율성을 고려하고 교사 및 학생들의 사용상의 편의성을 염두해 두며 경제성을 바탕으로 내용과 외형을 만들고 이를 인쇄, 출판, 발행하여 학교에 보급하게 되는 것이다. 교과서 내용 조직의 초점은 크게 교과(학문), 학습자, 사회의 세가지로 구별할 수 있고 이러한 초점을 바탕으로 내용요소, 즉 지식(개념, 일반화), 기능, 가치 등이 내용조직의 원리에 따라 조직된다.

참고 자료

없음