교육 철학 정리

소개글

실학자, 루쏘, 소크라테스, 플라톤, 르네상스 교육

목차

실학자들의 교육 개혁론
루쏘의 교육사상
소크라테스와 플라톤
르네상스 시대의 특징과 교육

본문내용

실학자들의 교육 개혁론
• 유형원의 교육개혁론
유형원의 교육 개혁론은 당시 실학자들의 개혁론을 대표하는 것이라고도 할 수 있다. 그의 실학
사상은 당시 실학자들에게 지대한 영향을 미쳤는데 그가 교육의 문제점으로 지적한 것은
1. 문예만으로 공부를 함으로써 도의 교육의 소홀해지는 점
2. 학식과 도덕성이 있어도 과거에 합격해야만 사람 구실을 하는 점
3. 서울의 세도가 자제들만이 합격함으로써 지방 학생들의 사기저하
4. 너무 잦은 별시가 학생들의 요행 합격을 부추겨 공부를 소홀히 하게 되는 점
개선책으로는
공거제 - 교육을 통해 양성한 인재를 추천함으로써 관리로 등용하는 제도
학교제 - 서당의 초등 교육 흡수, 교사의 능력과 필요성 주장
문제점 -
어차피 학교 교육의 목적이 관리가 되는 것에 있어 도덕이 아닌 경쟁, 이기적인 인간 양성
유교적인 틀을 벗어나지 못하고 서민은 배제하는 차별관념,

• 이익의 교육개혁론
공부를 함에 있어서 과거시험 자체만이 목적이 됨에 따라 시험 자체에 ‘요행’을 바라는 점을
강력히 비판. 암기위주 학습, 요령 위주의 학습 등을 문제점으로 언급
개선책
1. 3년마다의 과거를 5년으로 늘릴 것. 기간이 길어지면 공부하는 기간을 늘림에 따라 요행으로
과거시험을 노리는 여지를 없애게 하는 것. 너무 자주 실시하는 별시같은 비정기 시험의 폐지
2. 과거시험 절차의 개선. 1단계 글짓기, 2단계 경서와 사서 시험, 3단계 정치적 안목 책문,
문제점
그는 천거제, 즉 추천제를 이상으로 여겼는데 이것의 부활은 종전의 재탕일 뿐이며 경서와
사서로 도덕성을 운운 한다는 것 자체가 구태의연.

참고 자료

없음