에릭슨 이론에 근거한 고등학교 폭력에 미친 영향

소개글

에릭슨 이론과 고등학교 폭력과의 관계에 대한 레포트입니다.

목차

자아 정체성 형성의 유형
도덕성발달에 영향을 미치는 요인- 또래의 영향
사회성의 발달
교우관계
정서적 발달
자아정체감의 확립

본문내용

에릭슨은 청소년기를 11세부터 22세 정도로 보았으며, 그의 발달이론에서 청소년기는 ‘자아정체감 대 역할혼미’ 에 해당된다. 그는 전 생애 발달 주기에서 청소년기가 중요한 시기라고 보았으며, 이 시기에 획득해야 할 발달과업은 자아정체감의 확립이라고 보았다. 그는 정체감 확립을 위해 청소년기가 질풍과 노도의 시기일 수도 있지만, 반드시 질풍과 노도의 시기를 겪어야만 자아정체감이 확립되는 것은 아니라고 보았다. 에릭슨은 아동기의 환경에서 나아가 더 큰 틀에서 제한된 요구에 얽매이지 않고 행동함으로써 자아에 대한 정체성을 확립할 수 있도록 하는 유예기간이 필요하다고 주장했다.
자아 정체성 형성의 유형
가. 자아 정체성 형성에 성공한 유형의 청소년
① 자신에게 합당한 진로를 발견한 청소년
② 매사에 의욕적이며 목표 의식이 뚜렷함
나. 자아 정체성이 혼미한 유형의 청소년
① 직업이나 신념 체계에 대한 개인적 의사 결정을 하지 않는 상태
② 좋은 것이 좋은 것, 될 대로 되라는 식의 무책임한 삶을 영위
③ 청소년기는 자아 정체성의 위기이다. ( Erikson , E )
다. 확고한 자아 정체성의 유형을 유예하고 있는 유형의 청소년
① 여러 가지 역할과 신념들을 시험해 보고 있는 상태
② 자아 정체성에 대해 아직 결단을 내리지 않았거나 잠정적으로 결단을 내린 상태
③ 자아 정체성 형성의 유예는 성공적인 자아 정체성 확립을 위한 선결 요건임
라. 자아 정체성의 형성 의지를 상실한 유형의 청소년
① 자아 정체성의 위기나 탐색을 경험하지 않음(Erikson , E 의 청소년기 자아 정체성 위기의 요인)
ㄱ 신체적 정신적 성숙에 따른 내적 충동의 양적 질적 변화
ㄴ 주변인으로서 독립성과 의존성의 상반된 사회적 요구를 경험
ㄷ 진로 선택의 강요를 받음
ㄹ 지적 능력의 급속한 발달로 인해 자아에 대한 고민과 번민, 갈등이 증폭
ㅁ 동일시 대상이 변화한다.
② 부모 또는 의미 있는 타인과의 동일시에 의하여, 그리고 그들로부터의 압력과 주입에 의하여 자신의 목표와 가치, 신념에 대한 의사 결정이 이루어짐

참고 자료

없음