`6학년 1학기 국어 말하기 듣기 쓰기 넷째마당` 교과서 학습목표․활동․평가의 재설계

소개글

교과서 학습목표활동평가의 재설계

목차

Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 학습 목표 설계
Ⅲ. 학습활동 비판 / 재설계
Ⅲ. 학습 평가 설계

본문내용

Ⅰ. 들어가는 글
이 보고서는 초등학교 교과서에 제시된 학습목표․활동․평가항목이 전반적으로 어떻게 구성되어 있는지 분석․비판해보고, 이를 근거로 부적절한 부분을 재설계하는데 목적이 있다. 이를 위해 선정한 단원은 초등학교 6학년 1학기 ‘국어 말하기․듣기․쓰기 넷째마당 - 의견을 모아서’이다. 특별히 이 단원을 선정한 것은 다른 단원과 달리 교육과정에서 명시하고 있는 말하기․듣기․쓰기 세 영역이 모두 반영되어있기 때문이다. 실제로 이 단원에 포함된 교육과정 내용 요소는 듣기영역의 ‘말하는 이의 의도나 목적을 파악하며 듣는다.’, 말하기영역의 ‘타당하고 설득력 있는 근거를 제시하며 의견을 제시한다.’, ‘여러 가지 말하기 규칙을 지키며 말하는 태도를 지닌다.’, 쓰기영역의 ‘주장을 뒷받침하기에 알맞은 근거를 제시하며 글을 쓴다.’ 등과 같이 전 영역이 고르게 반영되어 있다. 따라서 수업시간에 배운 지식을 실제 교과서에 보다 폭 넓게 적용할 수 있을 것으로 판단하였다.


Ⅱ. 학습 목표 설계
■ 교과서의 학습 목표․내용․수준
○ 대단원 학습 목표 : 토의에서 알맞은 근거를 들어 자신의 주장을 분명하게 말할 수 있다.
○ 소단원별 학습목표․내용․수준

차시별 학습 목표
1차시:알맞은 근거를 들어 내 주
장을 분명하게 말할 수 있다.
2~3차시:주장과 근거가 분명하게
드러나도록 글을 쓸 수 있다.
4차시:토의할 때에 주의할 점을
안다.
5차시:토의의 절차를 안다.
6차시:토의의 절차에 따라 토의할
수 있다.

참고 자료

○ 이원희 외(2006), 교육과정과 수업, 교육과학사
○ 강의자료 “General Instructional Design Activity”
○ 강의자료 “학습의 목표 설계”
○ 강의자료 “학습의 원리”
○ 강의자료 “수업의 핵심 원리”
○ 초등학교 국어 말하기․듣기․쓰기 5-2
○ 초등학교 국어 말하기․듣기․쓰기 6-1
○ 초등학교 국어 말하기․듣기․쓰기 6-2
○ 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2
○ 초등학교 교사용 지도서 국어 6-1
○ 초등학교 교사용 지도서 국어 6-2
○ 초등학교 교육과정 해설서 Ⅲ
○ 국어교육학개론, 삼지원, 최현섭 외(2005)