유배지에서 보낸 편지 실제 수업 ppt1

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실제 수업 2차시 분량입니다.

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본문내용

학 습 목 표
이 글을 통해 전달하고자 하는 교훈이 무엇인지를 파악할 수 있다.
읽기와 쓰기에서 고려할 점을 파악하여, 이를 직접 언어 활동에 실현할 수 있다.
두 사람이 자전거를 타고 갈 때 서로 웃으면서 가는 것은 서로 의사가 소통되었음을 의미한다. 즉, 이 그림은 글(작품)도 일방적이 아니라 작가와 독자의 상호 역동적인 관계 속에서 의미가 전달되고 새롭게 구성되는 의사 소통 과정임을 보여주려고 한 것이다.
전시학습 내용
다산 정약용: 1762(영조 38) 경기 광주~1836(헌종 2).
광주(廣州) 출생.
조선시대의 문신, 실학자
호는 다산(茶山)
실학의 중농주의적 학풍과 북학파의 기술도입론을 받아들여 실학을 집대성했다.
유배생활
정약용이 39세 때 정조가 서거하고 순조가 즉위하면서 소론과 남인 사이의 당쟁이 심해졌고 천주교인으로 지목을 받아 유배형을 받게 된다.
곧바로 황사영의 백서사건이 일어나서 유배지에서 서울로 다시 불려와 조사를 받고 강진으로 옮겨지게 되었다
전라남도 강진 다산초당
핵심 내용
다산 정약용이 전남 강진에서 유배 생활을 할 때 고향에 남아 있던 두 아들에게 보낸 편지.
실생활 속에서 이용후생(利用厚生)을 강조했던 정약용의 실학자로서의 면모와 생활 신조, 가치관 등을 엿볼 수 있다.
편지의 내용
과일·채소·약초를
재배하도록
과수원과 남새밭을 가꾸도록 권유
-가꿔야 하는 이유 : 선비의 식량이 될 수 있음
남새밭을 가꾸는 방법과 키울 만한 작물
-방법 : 땅을 반반하게 고르고 이랑을 바르게 한다
-작물 : 아욱, 배추, 무, 가지, 고추, 마늘, 파,
미나리, 참외
남새밭을 가꾸는 의의
: 아름다운 결실을 맺을 수 있음
●편지의 가르침 : 부지런함과 검소함으로
정신적 자세를 다지자.
●필자는 ‘과일, 채소, 약초를 재배하도록’

참고 자료

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