교원양성교육에서의 좋은 수업에 대한 예비교사의 인식을 읽고

소개글

교원양성교육에서의 좋은 수업에 대한 예비교사의 인식
이라는 제목의 논문을 읽고 쓴 감상문입니다.

목차

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본문내용

지금 생각해보면, 처음 대학교에 들어와 1학년 1학기 첫 수업을 들어갔을 때 내 마음은 정말이지 순수하게 열에 들뜬 학생의 모습이었던 것 같다. 하지만 점점 시간이 흐를수록 대학교 수업에 익숙해지고 대학교라고 해서 수업이 다 좋은 것은 아니구나 하는 생각을 더 많이 하게 되었다. 물론 내가 고등학교에서 대학교로 올라오면서 시험방식이라던가, 수업 난이도의 변화 같은 것 등 여러 가지 변화를 겪긴 했지만, 근본적으로 좋은 수업을 만나기가 어렵다는 것에서부터 나온 생각이었다. 어떤 학생들은 대학교 강의의 대부분을 차지하고 있는 ‘교수‘라는 직업의 주는 강의가 아닌 연구이라서 수업의 질이 낮을 수 밖에 없다고 한다. 어쨌든 많은 학생들은 이기적이라 교수의 입장이 어떻게 되든지, 자신이 듣는 수업의 질에 대한 불평을 가지고 좋은 수업을 목말라 하고 있는 것이 현실이다.
이 논문에서는 좋은 수업을 ’교직 수행에 도움이 되는 수업-적용적 수업‘과 ’대학교육에서의 좋은 수업‘으로 나누어 이야기 한다.
먼저 ’교직 수행에 도움이 되는 수업-적용적 수업‘은 학교 현장에서 교직을 수행하는데 도움이 되는, 즉 이론적 지식이 현장과 연계되었을 때 ’좋은 수업‘이라는 의미를 가지고 있다. 논문에서는 이를 행정 업무 수행에 관련된 수업, 교과교육학적 지식(pedagogical content knowledge: PCK) 형성에 도움이 되는 수업, 학생 이해와 관계된 수업으로 나눈다.

참고 자료

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