[국어과교육] 초등국어교과분석

소개글

초등국어 2학년,5학년 말하기 듣기 교육과정 분석내용입니다_
듣기와 말하기에 관한 전반적인 분석자료입니다_

목차

【 제 7차 교육과정의 학년별 내용 】
1) 2학년 말하기․듣기
2) 5학년 말하기․듣기

【 듣기․말하기의 학년별 목표 정리 】

【 학년별 교과서 구성 비교 】

【 듣기 교육 】
1) 듣기 교육의 이론적 고찰
2) 듣기 교육의 목표 분석
3) 듣기 교육의 내용 구성
4) 듣기교육의 교수. 학습 전략
< 듣기 교육의 평가 >
1) 듣기 평가의 목표와 방향
2) 듣기 평가의 내용과 방법

【 말하기 교육 】
1) 말하기 교육의 이론적 고찰
2) 말하기 교육의 목표 분석
3) 말하기 교육의 내용 구성
4) 말하기 교육의 교학 전략
< 말하기 교육의 평가 방안 >
1) 말하기 평가의 새로운 방향
2) 말하기 평가 방안

【 2학년 2학기 】
<말하기․듣기> 다섯째 마당 - 마음을 전해요

【2학년 교과서의 말하기․듣기 정리】

【 5학년 2학기 】
<말하기․듣기․쓰기> 넷째 마당 - 말과 실천

【5학년 교과서의 말하기․듣기 정리】

본문내용

1) 2학년 말하기․듣기

- 듣기 영역 -

(1) 듣기에는 여러 가지 목적이 있음을 안다.

〔기본〕여러 가지 듣기 활동을 하여 보고, 듣기를 통해 지식이나 감동을 얻을 수 있음을 안다.
〔심화〕상대의 말을 들 어 주는 것이 친구를 사귀는 데 중요함을 안다.

(2) 소리와 의미의 관계를 이해하며 듣는다.

〔기본〕소리를 듣고, 그 소리에는 어떤 의미가 있는지 말한다.
〔심화〕소리는 다른데 의미는 같은 경우의 예를 찾는다.

(3) 내용 장면을 연상하며 듣는다.

〔기본〕이야기나 동시를 듣고, 내용이나 떠오르는 장면을 말한다.
〔심화〕이야기나 동시를 듣고, 들은 내용을 그림으로 그린다.

(4) 이야기를 듣고, 인물의 행동을 안다.

〔기본〕이야기를 듣고, 인물이 한 일에 대한 자신의 생각이나 느낌을 말한다.
〔심화〕이야기 속의 인물의 행동에 대한 다른 사람의 말을 듣고, 공감하는 점과 그 까닭을 말한다.

(5) 바른 자세로 듣는 태도를 지닌다.

〔기본〕말하는 이를 바라보면서 듣는다.
〔심화〕말하고 듣는 상황에서 다른 사람의 듣는 자세를 관찰한다.


- 말하기 -

(1) 말하기에는 여러 가지 목적이 있음을 안다.

〔기본〕여러 가지 말하기 활동을 하여 보고, 듣기를 통해 지식이나 감동을 줄 수 있음을 안다.
〔심화〕말로 할 수 있는 일을 찾는다.

(2) 상대의 흥미를 끌 수 있는 화제를 선정하여 말한다.

〔기본〕자기가 경험한 일에서 상대의 흥미를 끌 수 있는 화제를 선정하여 말한다.
〔심화〕동화책이나 들은 이야기 중에서 재미있는 화제를 선정하여 말한다.

(3) 대화의 흐름에서 벗어나지 않게 말한다.

〔기본〕이야기하고 있는 화제와 관련이 있는 내용을 말한다.
〔심화〕대화의 흐름에서 벗어나지 않으면서 화제를 바꾼다.

(4) 알맞은 낱말이나 문장을 사용하여 말한다.

〔기본〕동화나 동시를 읽거나 듣고, 생각과 느낌을 알맞은 낱말이나 문장으로 표현한다.
〔심화〕일상 대화에서 잘못 사용되고 있는 낱말이나 문장의 예를 조사한다.

참고 자료

없음