[인공와우][인공와우 효과][인공와우 성과][인공와우 전망][청각장애][청각재활][청각장애인]청각장애와 청각재활, 인공와우의 개념, 인공와우의 구조, 인공와우의 효과, 인공와우의 성과, 향후 인공와우의 전망

소개글

청각장애와 청각재활, 인공와우의 개념, 인공와우의 구조, 인공와우의 효과, 인공와우의 성과, 향후 인공와우의 전망 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청각장애와 청각재활

Ⅲ. 인공와우의 개념

Ⅳ. 인공와우의 구조

Ⅴ. 인공와우의 효과
1. 일상생활 중의 청력 향상
2. 대화의 이해력 향상
3. 주위 소음이 혼재한 상황에서 청취력 향상
4. 전화 사용 가능
5. 언어 구사력 향상

Ⅵ. 인공와우의 성과
1. 어음 인지력
2. 언어 표현능력
3. 언어 표현 능력 등급(SIR)
4. 학교 교육 수용능력

Ⅶ. 향후 인공와우의 전망

Ⅷ. 결론

본문내용

청각장애란 일반적으로 우리 몸의 소리를 듣는 감각기관인 귀의 기능 장애로 인하여, 듣는데 지장을 초래함으로써 특별한 교육적 처치가 요구되는 상태를 말한다. 그러나 이 정의는 포괄적인 것으로써 이것은 다시 농(Deaf)과 난청(Hard of hearing)으로 구분한다. ꡐ농ꡑ아동은 말을 이해하기 위해 청각을 사용을 할 수 없으며, 보청기를 착용하고도 청력 손실이 너무 심해서 청각만을 통해서는 말을 이해할 수 없다. 간혹 농아인이 잔존 청력을 통해 약간의 소리들을 지각할 수 있다 하더라도 학습과 의사소통을 할 때에는 주로 시각을 주요 수단으로 이용한다. ꡐ난청ꡑ아동은 말소리와 다른 청각적 자극에 반응한다. 난청아동은 일반적으로 말을 이해하기 위해서 보청기의 도움을 빌어 그들의 청각을 사용할 수 있다. 농과 난청의 상태를 구분하는 경계는 교육적, 사회적으로 달라질 수 있지만 흔히 의학적으로 청력손실이 90dB이상인 경우를 농으로 규정한다.

Ⅱ. 청각장애와 청각재활

청력 검사상 같은 청력을 가지더라도 그 사람의 의사소통 능력, 정서상태, 교육방법, 언어적 환경, 청각 보상 연령, 지능을 포함한 여러 요인에 따라 장애의 정도는 매우 다르므로, 모든 청각 장애인 모두에게 천편일률적으로 적용할 단 하나의 교육 프로그램은 없을 것이다. 그러므로 청력의 정도, 교육시기, 교육환경을 적절히 고려한 개별적인 프로그램을 통해 청능훈련과 언어교육이 실시되어야 한다.
청각재활에는 의료적인 처치와 청능훈련을 통한 언어교육이 포함된다. 이때 보청기 착용은 매우 중요하다. 이는 아동뿐만 아니라 언어를 정상적으로 사용하다가 청력이 손실된 성인의 경우에서도 중요하다. 청력 손실은 자신의 목소리의 크기나 높낮이 등을 자신의 귀로 듣지 못하게 되므로, 높낮이 없이 말하거나 콧소리를 내어 말하기 때문에 말소리가 명확하지 않

참고 자료

김윤옥 외 / 특수아동 교육의 실제, 교육과학사
김병하 외 / 청각 장애와 언어, 대구대학교 출판부
원영조 / 청각장애아동의 언어획득 가능성에 대한 고찰, 난청과 언어장애, 1호, 1991
윤점룡 / 청각장애학생의 이해와 교육, 학지사, 2005