교과서 분석-중학교2학년사회교과서 (주)교학사를 중심으로

소개글

중학교2학년사회교과서를 (주)교학사를 중심으로 분석해놓은 내용입니다.
교육과정의 이론과 실제 라는 수업에서 사용되었으며
실제 학생의 인터뷰와 교과서 구성분석, 같은 내용의 참고서(문제집)과의 비교분석등이 주 내용입니다.

목차

■ 들어가며
분석대상 및 분석방법
■ 분석
■ 결론

본문내용

■ 들어가며
나는 3년째 소규모의 공부방에서 30여명 중학생들의 사회를 전담해서 가르치고 있다. 수업을 거듭하면 할수록 짙어지는 생각은, 이 교육과정이 이 아이들에게 과연 꼭 필요한 것일까 라는 것과 이 아이들이 이것을 다 소화해 내서 어른이 되어서도 이것을 기억할 수 있을까 하는 것이다. 제6차 교육과정으로 교육을 받은 나는 지금의 중학교 2학년-제7차 교육과정-이 배우는 사회교과 안의 세계사 부분을 고등학교 3학년 때 선택과목으로 배웠다. 불과 5년 전까지만 해도 고등학교 3학년이 배우던 내용을 고스란히 중학교 2학년이 소화할 수 있을까? 공부방에서 교과내용을 전달할 때, 매 단원마다 고통스러워하는 학생들의 얼굴을 보며 가르치는 나조차도 미안해지는 것은 과연 해당교과에 대한 나의 개인적 경험에서 기인한 것일까? 고등학교 3학년이 힘들게 소화했던 내용을 중학교 2학년에게 전달하기 위해 교과서는 어떤 형태로 어떤 전달방식을 취하고 있을 것인가? 그것은 그들에게 적합할까? 나는 이러한 의문점을 가지고, 중학교 2학년의 사회교과서에 대한 분석을 시도하려한다.

분석대상 및 분석방법
분석은 2001년 7월29일부로 교육인적자원부에 검정 받은 (주)교학사의 중학교 2학년 사회 교과서의 특정한 한 단원(Ⅰ유럽세계의 형성 - 1. 고대 지중해 세계의 형성)을 기준으로 이루어질 것이며, 크게 교과서 구성(외형)과 교과서 내용에 대하여 분석한다. 필요에 따라서 해당단원에 해당하는 문제집의 구성과 교과서 간 비교도 실시하도록 하겠다.

참고 자료

● 초등학교 사회과 교과서의 내용 구성방식 비교 연구 : 한국, 일본, 미국, 영국을 중심으로, 박소영
● 교학사 홈페이지 http://www.kyohak.co.kr