토의토론 학습모형

소개글

국어 학습모형중 토의토론 학습모형에 관한 보고서입니다.
실제 토의토론학습으로 진행된 지도안과 읽기자료 평가자료등이 포함되어 있습니다.

목차

1. 토의토론의 정의
2. 토의토론학습의 효과
3. 토의토론 진행의 절차
4. 구체적예시(실제수업지도안 및 읽기자료등)
5. 토의토론 학습의 종류

본문내용

1.토의 토론의 정의
토의와 토론은 집단적 의사소통인 동시에 설득적 의사소통이다. 그러나 각각의 목적이나 참여자 특성 등 몇 가지 측면에서는 서로 다르다. 토의는 어떤 문제에 대하여 여러 사람들이 다양한 의견이나 생각 등을 서로 나누면서 합의점이나 해결 방법을 찾는 협동적인 의사소통 과정이다. 반면, 토론은 찬반 양쪽이 나뉜 상태에서, 양편이 각각 자기 쪽의 의견을 받아들이도록 상대편을 설득하는 경쟁적 의사소통 과정이다.
토의와 토론에 대한 규정이 서로 다른 만큼 토의나 토론의 주제를 정하는 방식도 다르다. 토의는 여러 사람이 서로 좋은 의견을 제시하여 합리적인 대안을 찾는 데 있으므로 찬성과 반대가 분명히 나뉘는 주제보다는 문제 해결을 유도할 수 있는 주제가 적합하다. 토론 주제의 경우는 이와 다르다. 찬성과 반대로 분명히 나누어질 수 있는 주제여야 한다.
토의와 토론의 포함 관계를 살피면, 토의 속에 토론이 포함될 경우가 많다. 토론은 대체로 토의나 회의에서 비롯된다. 어떤 문제를 해결하기 위해 토의나 회의를 하다가 찬반 의견이 엇갈리게 되면, 그에 찬성하는 사람들과 반대하는 사람들 사이에 토론이 이루어지는 것이다. 토의나 토론의 공통점과 차이점을 정리하면 다음과 같다.
2. 토의 토론 학습의 효과
학교 수업에 토의ㆍ토론을 적용하는 것은 그만큼 교육적 효과가 크기 때문이다. 토의ㆍ토론의 목적과 효과는 인지적, 기능적, 정의적 영역의 세 가지로 나누어 볼 수 있다.
가. 인지적 영역
- 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 고급 사고력을 기름
- 사고의 넓이를 경험하여 사고의 지평이 확장됨
- 지식의 연습 기회를 많이 가져 지식이 풍부해 짐
- 타인의 주장을 비판적으로 경험하는 능력을 기름
- 경험적 증거를 활용하는 능력을 기름
- 논리적으로 생각하고 주장하는 능력을 기름
나. 기능적 영역
- 민주주의 사회에 참여하는 방법을 배움
- 타인을 설득하는 능력을 기름
- 민주적 리더십을 기름
- 여러 사람과 함께 의사소통하는 능력을 기름
다. 정의적 영역

참고 자료

- 예비교사와 현장교사를 위한 초등 국어과 교수 학습 방법 도서출판 박이정
- 이재승(2005). 좋은 국어 수업 어떻게 할 것인가?. 교학사.
- 초등국어과 교수ㆍ학습 방법 도서출판 박이정
- 부산시해운대교육청(2008), 미래를 준비하는 교육
(토의 토론학습 활성화를 위한 찾아가는 연수 교재)
-부산시해운대교육청(2008), 2008 부산광역시 재미있는 수업 연구회 활동 보고서