교육책무성 확립의 과제

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목차

1. 책무성의 개념
2. 학교 책무성의 방향과 과제

본문내용

교육책무성 확립의 과제


최근 국제 경쟁이 심화되면서 국가경쟁력을 강화해야 할 필요성이 절실해졌고, 이를 위해 교육의 수월성을 추구하기 위한 정책이 추진되면서 자율성의 이념이 더욱 힘을 얻고 있다. 특히, 자율화의 정책방향이 제시되면서 함께 강조되는 또 하나의 정책방향이 책무성을 강화하려는 것이다. 자율성 속에는 이미 자율 주체의 상당한 책무성이 전제되어 있는 것이다. 우리나라 교육체제에서 자율성이 크게 신장되지 못한 것처럼 책무성에 관한 관심도 그리 높지 않았던 것이 사실이다.
하지만 최근의 사회적 분위기는 공교육 위기에 대처하여 학교교육의 내실화를 기하기 위해서나, 인력개발을 통한 교육경쟁력 강화 등이 거론되면서 학교의 책무성을 강조하고 있다. 따라서 앞으로 학교의 책무성에 대한 논의와 연구가 불가피한 과제로 제기되고 있는 상황이다. 이를 위해, 책무성의 의미와 개념을 재확인해 보고, 그에 따른 책무성 확립의 방향과 그 과제에 대해 점검해보고자 한다.
1. 책무성의 개념
일반적 의미의 책무성(accountability)은 웹스터 사전에 의하면 “설명할 수 있고, 측정할 수 있고, 또는 책임질 수 있는 상황”(Webster`s New World Dictionary)으로 정의하고 있다. 이러한 책무성의 일반적 의미를 교육적 상황에 적용하면, 교육 책무성이란 “다양한 수준의 학생들이 합리적 성취 수준에 도달했는지를 제시할 수 있어야 한다는 것”(Frank &

참고 자료

김규태(2001), 교육적 책무성의 개념적 구조, 교육행정학연구.19(2), 서울: 한국교육행정학회,2001
최희선(2007), http://blog.naver.com/empjoonki/30019620269, (08`12월 14일 검색)
김영철(2002), 교육체제의 자율성과 책무성, 교육개발 통권 제 134호; 한국교육개발원.
김규태(2005), 교육의 책무성, 서울 : 원미사
Wagner, R. B.(1989), Accountability in Education : A Philosophical Inquiry, NY : Routledge.