Bloom의 완전 학습 이론

목차

1. Bloom의 완전 학습 이론
2. 완전학습모형 설명
3. 완전학습이 가져올 수 있는 결과
4. 완전학습모형 비판
5. 완전학습의 예
6. 형성평가

본문내용

학습목표
1. Bloom의 완전학습이론에 대해 이해할 수 있다
2. Bloom의 완전학습이론에 대해 비판할 수 있다


1. 이론
신체적, 능력적인 면에 결함이 있는 5% 정도의 학생을 제외한 약 95%의 학생이 교수하고자 하는 것을 90% 이상 학습할 수 있다고 주장한다
1) 블룸은 학생들의 대부분(약 95%)이 수업의 내용을 약 90%이상 학습하는 것을 완전학습이라고 봄.
2) 블룸은 완전학습의 전략으로서 캐롤의 학교학습 모형을 이용함
3) 적성과 수업이해력, 수업의 질을 높여 학습에 필요한 시간을 줄이고, 학습기회를 충분히 제공하여 학습에 사용된 시간을 늘리면 완전학습을 이룰수 있다고 주장.
4) 이를 위해서는 철저한 개별화 수업이 이루어져야 한다고 그는 주장.

2. 모형 설명
1) 수업 전 단계
① 학습결함 진단 ‐ 단원학습의 학습요소를 밝히고 학습결손 유무진단
② 기초학력 보충 ‐ 해당 학생들에게만 실시하는 것이 원칙(프로그램학습 이용)
2) 본수업 단계
③ 수업 목표 명시 ‐ 학습할 단원, 학습목표 제시
④ 교사 수업 ‐ 학습밀도를 높이고, 정의적 지원 강조
⑤ 수업보조활동 ‐ 연습 . 실험 . 실습을 통하여 정착
⑥ 형성 평가
교사 ‐ 수업개선 위한 정보 제공, 학생 ‐ 학습진전도 확인
⑦ 보충 학습 ‐ 학습 부진을 보인 학생(형성평가에서 80% 미만의 정답률 학생)
자율적으로 보충학습 할 수 있는 프로그램 교재 제공 ‐ 20분 이내 해결
⑧ 심화 학습
정상적인 학습진전도의 학생을 대상으로 보충 심화

3) 수업 후 단계
⑨ 총괄적 평가 ‐ 학기말 등에 학습 총결산

참고 자료

없음