국어지도안-(2) 보조용언

소개글

국어지도안-(2) 보조용언

목차

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본문내용

학습목표
1. 본용언과 보조용언의 특징 세 가지를 설명할 수 있다.
2. 복합어와 보조용언을 구별할 수 있다.
3. 보조용언의 띄어쓰기에 대해 설명할 수 있다.

교사
▶ 학생들에게 활기차게 인사한다.
▶ 가벼운 이야기로 학습 분위기를 조성한다.
▶ 지난 시간에 배운 내용을 PPT로 제시한다.
- 한 명을 지목하여 문제를 풀게 한다.
▶ 노래를 들려주고 본 수업 내용과 연관이 있음을 알려 준다.
▶ 학습목표를 제시하고 학생들과 함께 읽는다.
▶ 학습목표를 중심으로 학습할 내용에 대해 개괄적으로 설명한다.
▶ 본용언과 보조용언의 개념을 설명한다.
- 예를 들어 설명한다.
‘나는 피자를 먹고 싶다.’
▶ 예를 든 문장을 보면서 본용언과 보조용언

의 발생 환경에 대해 발문한다.
- 본용언과 보조용언이 어떤 상황에서 발생할까요?
- (대답이 없을 경우 한 명을 지목하여) ‘먹고 싶다’에서 ‘먹고’의 품사는 무엇일까? ‘싶다’의 품사는 무엇이지?
- 그렇다면 ‘먹고’도 용언이고 ‘싶다’도 용언이구나. 그게 정답이에요. 본용언과 보조용언은 반드시 용언끼리 만날 때 발생해요.
▶ 본용언과 보조용언은 원칙상 띄어 쓰나, 붙여씀도 허용한다는 것을 설명한다.
▶ 본용언과 보조용언의 특징에 대해 설명한다.

- 본용언은 생략할 수 없지만 교체가 가능해요.
- 보조용언은 생략할 수 있지만 교체가 불가능해요. 이는 보조용언이 특별한 의미를 더해 주기 때문이에요.
- 본용언과 보조용언 사이에 다른 말이 들어갈 수 없어요.
▶ 제시한 예문에서 보조 적 연결어미를 찾고 수합하여 제시한다.
- ‘-아/어’, ‘-게’, ‘-지’, ‘-고’

참고 자료

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