교육평가의 기초

소개글

동문사 교육과정및 평가 참조
교육평가의 기초 정리본

목차

1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 목적과 기능
3. 교육평가의 절차
4. 교육평가의 법적 근거와 윤리기준

본문내용

1. 교육평가의 의미
가. 교육평가의 정의
1) 목표달성중심 : 교육평가 = 목표가 달성된 정도를 결정하는 과정 (Tyler)
2) 의사결정중심 : 교육평가 = 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하거나 그 과정 (Cronbach, Stufflebeam)
3) 가치판단중심 : 교육평가 = 평가기준을 설정하여 정보를 수집하고 평가기준을 적용해 유용성과 효과, 중요도를 확인하는 것.(Scriven, Stake)
4) 종합 : 교육과정과 성과에 대해 결정내릴 목적으로 그에 대한 가치와 장점을 체계적으로 조사, 활용하는 과정과 활동 (Nevo)

나. 평가의 구성요소
1) 평가목적 - 교육평가를 발생시키는 기본요인. 평가전반에 걸쳐 영향력행사.
평가주체에 의한 경우/ 외부로부터 평가주체에게 부과하는 경우
2) 평가주체 - 누가 평가를 할 것인가와 관련.
→주체의 조건: 평가현상에 대한 이론적 지식, 정치,경제,사회적 이해. 교육관, 평가목적에 대한 이해. 평가대상에 대한 지식과 이해 등등
3) 평가대상 - 누구의 ‘무엇을’ 평가할 것인가와 관련. 평가객체와 객체의 특정측면
4) 평가기준 - 평가목적이 보다 상세화되고 구체화 된 것. 평가주체의 가치개입.
5) 평가방법 - 어떻게 평가할 것인가와 관련.

다. 평가의 관련용어
1) 측정 : 사물을 구분하기위해 규칙에 따라 수를 부여하는 것 [양적 서술]
평가 : 대상의 질, 가치 등을 판단하는 것
2) 검사 : 측정을 위한 척도. 측정의 도구.
3) 사정 : 다양한 측정결과를 통해 대상의 전체모습을 조명할 수 있게 하는 것.
필요한 자료를 다양하게 수집하여 해석가능하게 정리하는 것.
평가 : 수집한 자료를 바탕으로 가치를 판단하는 과정.


2. 교육평가의 목적과 기능

참고 자료

없음