[교육평가,수행평가] 교육평가유형,수행평가

소개글

[교육평가,수행평가] 교육평가유형,수행평가
이것에 대한 요약입니다

목차

교육평가의 개념
측정의 특성
평가의 특징
총평의 특징
교육평가가 지녀야 할 구체적인 명제
교육평가의 기능
교육평가의 유형
진단평가
진단평가
제9장 수행평가
수행평가의 개념
수행평가의 필요성
수행평가의 방법
수행평가의 설계
수행평가의 고려사항

본문내용

1.교육평가의 개념
교육평가란 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정을 의미한다.
1)측정
측정이란 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것이다. 측정의 최대 장점은 주어진 어떤 준거를 확인할 때 손쉽고 간편하게 이용할 수 있다는 점이다.
◆측정의 특성
① 측정은 그 대상이 되는 실재의 안정성을 가정한다.
② 개인의 반응점수의 신뢰성 및 객관성이 유지되느냐에 관심을 기울인다.
③ 신뢰성과 객관성이 보장된 측정을 하기 위해서는 측정 절차나 방법에 있어 표준화를 요구한다.
④ 환경을 측정의 정확성을 저해하는 오차변인으로 간주한다.
⑤ 측정에서 결과는 주로 선발, 분류, 예언, 실험 등의 목적으로 사용하며, 유용하고 정확한 측정단위를 요구한다.
2)평가
평가란 측정보다 더 폭넓은 개념으로 양적 기술의 측정뿐만 아니라 질적 기술을 포함하며, 더 나아가 이러한 양적․질적 기술에 대한 가치판단까지 포함한다.
◆평가의 특징
①교육이란 학습자에게 어떤 변화를 일으키려고 하는 것이 목적이므로 교육평가란 학습자에게 일어난 다양한 변화를 판단하는 일련의 절차로 볼 수 있다.
②평가도구가 교수과정에서 의도한 목표를 얼마나 잘 나타내고 있는지를 결정하기 위해서 특히 내용의 타당도에 관심을 둔다.

참고 자료

교육과정및 교육평가