교과의 형성과 변화과정

소개글

교과의 형성과 변화과정에 대한 설명입니다.

목차

서론
본론
1. 서양에서의 교과의 형성과 발전
1) 그리스 로마 시대의 3R`s 와 7 자유과
2) 중세의 종교적․도덕적 교과
3) 르네상스와 인문 교과
4) 종교개혁․실학주의․신인문주의 - 대중교육에의 교과
5) 근대적 교육 제도와 교과
6) 21세기 사회의 교과
2. 한국에서 교과의 형성과 발전
1) 삼국 시대에서 조선 시대까지의 학교 교과
2) 현대 학교 교과의 기본틀 형성과정
3) 학교 교과의 변화과정
4) 학교 교과의 형성과 변화에 영향을 미치는 요인들
5) 학교 교과의 사회역사적 성격
결 론

본문내용

교과의 형성과정을 살펴보면 우선 서양과 동양으로 나누어서 살펴 볼 수가 있습니다. 교과의 형성과정을 살펴 보기전에 “교과란 무엇인가?”에 대해서 살펴보도록 하겠습니다. 교육과정이 수립되고 난 후에 학교현장에서 교육과 과정은 교사에 의해서 학생들에게 전달되는데, 그 과정은 교육내용을 매개로 하여 이루어지는 것이 일반적입니다. 이러한 교육내용이 거의 대부분은 교과속에 담겨 전달되게 됩니다. 따라서 교과는 학교교육의 핵심이라고 할 수 있으며, 특히 한국에서는 더욱 그러합니다. 교과의 구성은 학교교육의 성격이나 학교교육의 성패에 크게 영향을 미치며, 일단 형성된 교과는 그 후의 학교교육에 중요한 영향을 미칩니다. 따라서 이러한 교과가 본질적으로 어떤 성격을 지니고 있는가에 관한 논의는 학교교육에 관한 연구에서 매우 중요하다고 합니다. 그동안 한국의 기존 교과들은 주로 일본과 서구의 영향하에서 관행적으로 구분되고 형식지워진 채로 우리에게 주어져 왔으며, 우리는 그러한 형식에 대해 의문을 제기하지 않은 채 당연한 것으로 받아들여 왔습니다. 또한 교과의 기존 형식이 재검토되지 않음으로써 교과의 존립 타당성이나 근본적인 성격에 관한 논의도 부각되지 못하였습니다. 한국에서는 교육과정의 교과 편제에서의 교과 형식을 준거로 삼아 학교수업이 조직되는 시간표상의 강좌명, 교과서명, 학교 시험의 평가 영역과 교과를 가르치는 교사의 분류가 거의 일치되는 현상이 두드러지게 나타납니다. 따라서 학교 교과가 어떻게 분류되고 설정되는가는 학교교육의 실제모습을 좌우한다고 볼 수 있습니다.
교과의 발생은 생활에서 시작되었습니다. 생활이 복잡하고 다양해지면서 생활의 영역을 제도화된 형식교육에서 가르치기 위해서는 유사한 생활영역을 묶어서 가르칠 필요가 생김에 따라 교과가 발생하게 되었습니다. 이처럼 생활에서 발생된 교과는 지식이 발달하고 생활이 복잡해짐에 따라 분야별로 체계화되고 세분화되어 왔습니다. 따라서 학교교육 활동의 기본 단위가 되는 교과란 인유나 산물인 문화유산(과학, 예술, 기술, 언어, 수학, 도덕, 보건)등을 교육적 관점에서 선택하여 조직한 것으로 교육내용을 구분하거나 통합한 것을 의미하는 개념입니다. 학교 교과들은 학문적인 전통의 소산으로서 몇 개의 영역들로 구분되어 있고, 또 같은 영역이라도 학년별로 구분되어 조직되는 형태를 갖습니다. 이러한 교과의 개념에 대한 다양한 견해들을 살펴보면 다음과 같습니다.

참고 자료

진영은, 조인진 공저. 『교과교육의 이해』 학지사, 2007