과학. 열에 의한 물체의 부피 변화 단원 세안

소개글

5. 열에 의한 물체의 부피 변화
단원 세안 입니다

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획(관점)
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

1. 단원 : 5. 열에 의한 물체의 부피 변화

2. 단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 교육 과정의 4학년 ‘(13) 열에 의한 물체의 온도와 부피 변화’ 중 ‘열에 의한 물체의 부피 변화’에 해당된다. 선수 학습을 통해 우리 생활 주변에 있는 여러 가지 물체와 물질에 대하여 학습했는데, 이 단원에서는 물체의 상태 변화가 일어나지 않을 정도로 가열했을 때 나타나는 물체의 부피 변화를 고찰하게 된다.
상태 변화가 일어나지 않을 정도의 열에 의한 물체의 부피 변화를 학생의 일상생활에서 경험하는 것은 그리 흔하지 않은 일이다. 따라서, 이 단원에서의 실험을 통해 학생이 인식하지 못했던 열에 의한 물체의 부피변화를 직접 관찰해 보게 한다.
나. 학생관
초등학교 4학년은 피아제의 인지발달 단계에 따르면 구체적 조작기로 이 단계의 학생들은 직접 눈에 보이는 것을 확인하고 믿는 경향이 있다. 또한 이 시기의 학
들은 신체적 표현 욕구가 강하고 활동적이어서 활동위주의 학습을 선호하고 있다
우리학급 학생들의 과학에 대한 실태를 분석한 결과 과학시간에 대해 대부분의
생들이 긍정적인 태도(70%)를 보였다. 그리고 직접 실험하는 활동(78%)을 선호하는
것으로 나타났다.
따라서 호기심이 강한 이 시기의 학생들에게는 몸소 체험하는 활동의 교수․학습이 이루어져야 학습의 효과를 높일 수 있을 것이다. 그러므로 학생들의 인지 발달 단계 수준을 고려하여 열을 가했을 때와 식혔을 때 공기의 부피변화에 대한 실험을 직접해봄으로써 학생들이 이해 할 수 있게 지도해야 한다.

참고 자료

없음