사회과연구수업(교수학습지도안)시장경제의 이해

소개글

교생실습때 연구수업 때 사용하였던 자료입니다..
알찬내용입니다.

목차

Ⅰ. 수업 연구의 개관
1. 수업 연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적

Ⅱ. 사회과 교육
1. 사회과 교육의 정의
2. 사회과 교육의 특성
3. 사회과 교육의 성격
4. 사회과 교육의 목표
5. 제7차 사회과 교육과정

Ⅲ. 사회과 교수․학습방법

Ⅳ. 수업연구 단원의 분석
1. 단원명
2. 대단원의 개관
3. 대단원의 학습목표
4. 대단원의 구조도
5. 학년 단원간 계열성
6. 대단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점

Ⅴ. 학생실태 조사 및 결과
1. 조사대상
2. 조사내용 및 결과분석
3. 실태조사
4. 결과분석

Ⅵ. 본시 수업모형
1. 협력학습
2. ICT활용 교육

Ⅶ. 본시 교수․학습 과정안
1. 본시 교수․학습의 흐름도
2. 본시 교수․학습의 과정안

※ 참고문헌 및 사이트
※ 부록

본문내용

1. 수업연구의 필요성

지금 우리는 산업 사회에서 지식정보사회로 넘어가는 단계에 있다. 아니 어쩌면 이미 지식정보화사회에 진입하였는지도 모른다. 이른바 21세기는 ‘정보홍수의 시대’,‘빠른 변화의 시대’, ‘무한경쟁의 시대’로 교육의 목적도 방대한 지식의 양적 축적이 아닌 새로운 상황과 새로운 문제에 대한 종합적 문제 해결 능력을 지닌 자주적․창의적․도덕적인 인간 육성에 두고 있다.
현 교육의 당면한 책무로 육성시켜야 할 창의적인 사람이란 새로운 생각을 해내는 사고력과 함께 그것을 실천에 옮겨 가치 있는 것을 창출해 내는 능력을 가진 사람이다. 따라서 고정적인 틀-교사의 일방적인 지식 제시, 학습자의 수동적인 태도, 단순 암기나 필기 중심의 수업-속에서 학습자로 하여금 단조롭고 지루한 학습 장면을 야기하며 창의력을 저하시키는 교수-학습 방법은 더 이상 존재할 틈이 없으며 끊임없이 변화되고 새로운 형태로 전환되어야 한다.
일선 현장에서의 교수-학습 활동도 종래의 교사와 교과서 내용 중심의 획일화된 주입식, 암기식 위주의 교수-학습 방법을 탈피하여 학습자가 중심이 되어 문제를 합리적으로 해결해 갈 수 있도록 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 향상시키고, 학생 자신의 능력 발전 정도와 학습 진도에 따른 개별화, 다양화, 자율화, 융통성 있는 교수-학습 지도안을 구안․적용함으로써 학습자의 능력, 적성, 필요, 흥미 등의 개인차를 최대한 고려하여 교육 수요자인 학습자 개개인의 수준에 가장 적합한 교육 내용과 방법을 제공함으로써 창의력 및 사고력을 향상시키고 교수-학습에 있어 잠재적 가능성을 최대한 실현시켜 교육의 효율성을 극대화할 필요성이 있다.

2. 수업연구의 목적

본 수업 연구의 목적은 모둠활동 및 토의 활동을 활용하여 학생들이 수업시간에 배운 내용을 바탕으로 관련된 주제를 가지고 자기주도적인 학습활동을 통해서 학생이 주체가 되는 수업문화를 문화를 형성하고, 토의활동을 통하여 자신의 생각을 서로 이야기 하면서 수업에 흥미를 가지고 참여하게 함으로써 자기주도적 학습력을 신장시키고자 한다.

참고 자료

없음