듣기의 특성과 과정

소개글

국어교육학 원론(박이정) 요약 정리한 내용입니다.

목차

1. 듣기의 특성과 듣기 지도
2. 듣기와 읽기의 차이
3. 듣기의 과정과 방법

본문내용

1. 듣기의 특성과 듣기 지도
◎듣기: 음성언어와 몸말 등으로써 표현되는 화자의 사고를 이해하는 기능.
◎듣기활동
:들리기-자신의 위에 들리는 것만을 인지.
:듣기-언어로 인지하고 그음성을 의미 있는 단위로 처리하는 과정.
◎최고의 청자는 최소의 시간에 여러 환경 속에서 말하여지는 다양함 속에서 화자의 의미에 가장 가깝게 이해하는 사람.
(1) 듣기의 특성
◎듣기지도: 화자가 전달하고자 하는 발화의 의미가 듣는 대상의 머릿속에서 올바로 재현되게 하기 위해 교사가 하는 활동.
◎듣기역할
:아이-듣기를 통해 새로운 세계에 대해 많은 것을 배움. 환경에 대한 여러 가지 지식이나 정보를 획득하는 첫 번째 수단.
:어른-다른의사소통 기능 중에서 듣기가 차지하는 비중은 크다.
◎여러매체의 발달로 학생들이 정보와 사상과 태도를 습득하는 수단으로서 읽기보다는 듣기 쪽을 좋아한다.
◎듣기 지도의 필요성(James I. Brown)
①언어 생활에서 가장 자주 사용하는 것은 듣기 활동이다.
②비판적으로 듣는다는 것은 비판적으로 읽는 것보다 어려운 것이다.
③우리 사회에서 가장 중요한 일은 회의실레서 이루어진다.
④사람이란, 자동적으로 그리고 아무런 노력도 들이지 않더라도 듣는 요령을 습득하게 된다는 생각은 결코 용납될 수 없다.
⑤교육적인 경험을 게획하고 집행하는 과정에서 여타의 언어 기능과 마찬가지로 듣기도 개인차가 나타나므로 그것도 지도해야 한다.
⑤교육이 소홀한 이유: 듣기는 저절로 습득되는 언어사용 능력이라는 선입경과 듣기의 본질과 특성을 파악하고 이를 활용할 수 있는 기초적인 연구의 부재.

◎나쁜 듣기 습관
①내용이 흥미 없다고 귀를 기울이지 않는 태도.
②논리적인 요소보다도 메시지의 감정적인 요소에 더 영향을 받음.
③집중력 부족
④중요한 요점과 그렇지 않는 것을 구별하지 못함.
⑤메시지의 진실성보다도 화자의 성량이나 태도에 영향.

참고 자료

없음