영재교육-영재아지도

목차

1. 영재성의 정의
2. 영재의 특성
3. 영재의 판별
4. 영재를 위한 교육과정의 차별화
5. 효과적인 영재교육과정 모형
6. 영재교육과정에 적합한 교수학습모형
7. 영재교육과정(1) : Renzulli 의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
8. 영재교육과정(2) : 간학문적 교육과정(interdisciplinary curriculum)
참고문헌

본문내용

나. 영재성의 출현 분야

1) 영재성은 수학, 과학, 정보, 음악, 미술, 체육, 무용, 인문사회 등의 다양한 분야에서 나타난다.
2) 미국 교육부는 영재성을 다음의 6개 영역으로 구분하고 있다.
o 일반적 지적 능력(General intellectual ability)
o 특정 교과에 대한 능력(Specific academic aptitude)
o 창의적 사고 능력(Creative or productive thinking)
o 리더십(Leadership)
o 예능계 능력(Visual and performance arts)
o 운동신경 능력(Psychomotor ability)

다. 우리 나라 영재교육 체계
현재 우리나라 영재교육은 수학, 과학 분야를 중심으로 이루어지고 있으며, 정보, 언어, 음악 등의 분야로 확대되고 있다. 현행법상 영재교육기관은 영재학교, 영재 학급, 영재교육원으로 구분되어 있다. 영재학교는 전문 분야 영재를 대상으로 전일제로 운영하는 학교로 고등학교 급으로 운영하도록 하고 있다. 영재학급은 초, 중, 고 각급 학교에서 운영되는 영재반을 말한다. 현재는 특별활동, 재량활동, 방과 후, 주말 또는 방학을 이용한 형태의 영재학급만 가능하다. 영재교육원은 교육청, 대학교, 정부 출연 연구기관, 공익법인 등에서 설치 운영이 가능하다. 영재 교육원은 주로 방과 후 , 주말 또는 방학을 이용하여 교육을 실시한다.

2. 영재의 특성

1) 인지적 특성
o 많은 양의 정보를 보유하며, 정보에 대한 기억력이 뛰어나다.
o 수준 높은 개념을 쉽게 이해하고, 문제해결에 쉽게 활용한다.
o 다양한 분야에 관심이 많고 호기심이 높다.
o 언어적 발달이 빠르며, 언어적 능력이 매우 뛰어나다.
o 정보처리 능력이 탁월하다.
o 사고가 유연하고 사고과정이 빠르다.
o 자기 자신이나 다른 사람을 비난하기보다 평가하는 경향이 있다.
o 집중력이 뛰어나고 불굴의 목표 지향적 행동을 한다.

참고 자료

1. G.A.DAVIS 외 지음, 송인섭외 편 옮김, 영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001.
2. Karnes,Bean 지음, 이화국 외 옮김, 영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003.
3. 이희현(한국교육개발원 영재교육센터 기초정책연구팀장), 영재교육 담당교원 합동 워크숍-영재교육과정의 이해, 2009
4. 강갑원 외 11명 역(2008). 영재교육과정 연구. 학지사.
5. 강현석 외 11명 역(2007). 최신 영재교육과정론, 시그마프레스
6. 박성익 외 6명(2003). 영재교육학원론. 교육과학사
7. 이경화 외 3명 역(2008). 영재를 위한 차별화 교육과정. 학지사
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