핸드볼 연구수업지도안

소개글

2009 핸드볼 연구수업 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명 …………………………………………………………1
2. 단원의 설정이유 ………………………………………………1


Ⅱ. 학습지도방법 및 학습지도 계획
1. 학습지도 목표 …………………………………………… 2
2. 학습지도 방침 ………………………………………………3
3. 단원의 학습목표 ………………………………………………3
4. 학습지도 방법 ………………………………………………3


Ⅲ. 교수-학습 지도안
1. 교수-학습활동의 시간계획 …………………………………5
2. 교수-학습 모형 ……………………………………………6
3. 학습활동 ………………………………………………6
4. 본시학습지도안(16차시) ……………………………………7


Ⅵ. 발전단계 …………………………………………………11
* 별첨 - 경기 기록지

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
(1) 대단원 : 구기운동
(2) 소단원 : 핸드볼

2. 단원 설정 이유
(1) 교재 선정면
체육활동은 신체활동의 본능적 욕구를 충족시키는 효과적인 수단이다. 즉, 체육활동은 인간의 신체적 본능을 건전하게 표출하려는 기회를 제공하기 때문에 신체활동의 욕구, 자기표현의 욕구, 집단참여의 욕구들을 충족시킨다.
특히 핸드볼은 활발한 대근 활동이 요구되는 전신운동으로써 민첩성, 순발력, 판단력등의 체력을 골고루 길러준다. 또한 기술과 규칙이 비교적 간단하여 누구나 손쉽게 즐길 수 있고, 시설 또한 간단하여 실내외 어디에서나 운동이 가능하다. 그리고 포용심, 협동심이 길러지며, 사회적으로 원만한 생활을 하는 데 도움을 준다.
이 단원은 급속한 신체적 발달 및 성장과 심리적 정서불안의 특징을 지닌 고등학교 학생들의 조화로운 신체적 발달, 체력 및 운동기능 향상, 그리고 정서 순화 등에 도움을 줄 수 있다.

(2) 학생의 입장
선수 학습경험을 토대로 하여 운동기능의 숙달과 경기규칙과 방법을 이해하고 경기에 임하도록 하며 단체경기의 특성을 익혀 타인과 협력하는 태도를 육성한다. 선수 학습을 바탕으로 보다 완숙하고 수준 높은 경기기능을 익히고 실제 경기 중에 필요한 개인 및 팀의 운영능력과 전력을 정확하게 학습할 필요가 있다. 이와 같은 경험은 자신의 신체적 지각 및 운동능력을 향상시켜 다른 운동을 실시함에 있어서도 보다 효율적이고 능률적으로 운동을 수행하게 된다.

(3) 사회적 입장
핸드볼은 일정한 규칙을 지닌 단체운동이기 때문에 사회생활에서 필요한 협동심, 책임감, 사회성, 준법정신 등의 바람직한 사회적 태도를 함양시키는 데 크게 기여할 것이다.

(4) 지도의 입장
신체적 조건과 능력, 취미와 소질이 다른 학생들에게 여러 가지 운동에 대한 학습의 경험을 주고 여가를 선용할 수 있도록 지도하는 것이 체육교사의 책무일 것이다.
특히, 신체적, 발육·발달이 가장 왕성하고 정서적 불안정의 특징을 지닌 고등학교 학생들에게 체육활동을 통하여 신체적 활동의 욕구를 충족시켜 주며 정서를 순화시켜 학생들의 비행을 미연에 방지하고 건강한 인재를 육성시켜야 한다는 것은 체육교사에게 바라는 시대적 요청이다.
따라서 성과 연령, 그리고 장소에 제한을 받지 않는 핸드볼 경기 수행능력 신장은 여가를 즐길 수 있게 되며 평생을 통한 생활체육으로서 풍요로운 삶에 기여하게 된다.

참고 자료

없음