다문화체험을 위한 무용교육의 접근방법

소개글

다문화 시대의 무용교육에 대한 레포트

목차

1.다문화의 개념
2.다문화 교육의 개념
3.다문화 교육의 필요성과 목적
4.무용교육의 개념
5.무용교육의 필요성
6.무용교육의 현황
7.다문화체험을 위한 무용교육
-여러나라의 민속무용

본문내용

다문화체험을 위한 무용교육의 접근방법

1.다문화의 개념
다문화는 여러 유형의 이질적인 문화가 제도권에서 형성된 문화를 일컫는다. 다문화 시대를 형성하게 된 배경은 다문화주의에서 비롯된다. 다민족 다문화 사회의 원리가 되는 다문화주의는 1970년대 캐나다나 호주에서 제기되었을 뿐만 아니라 영국, 스웨덴 등 유럽 국가들도 이민, 난민, 외국근로자 등의 증가에 딸 그 공존정책으로 받아 들였다.
현재 한국사회도 다문화에 대한 관심이 증가하였다. 이주근로자, 결혼이민자, 새터민 등이 증가함에 따라 부당한 대우, 인권침해, 문화적 격차, 경제문제 등의 문제야기로 그들에 대한 보호정책과 사회통합의 필요성이 대두되었기 때문이다.

2.다문화 교육의 개념
다문화는 인종과 민족그룹, 성별, 종교 등을 포괄하고, 다문화교육은 성, 나이, 사회경제적 지위, 신체적인 능력에 관한 이슈와 관계가 있다. 이는 다양한 민족과 인종의 문화적 유사점과 차이점을 의미한다.
다문화 교육에 대해 Banks는 학교교육 개혁운동의 일환으로써 학교나 다른 교육기관을 변화시키고자 모든 사회계층, 성별, 인종, 그리고 문화적인 집단 등이 학습을 위해 균등한 기회를 갖게 하는 것이라고 하였고 Gay, Frazier 등은 다양한 문화적 배경을 지닌 학생들의 교육적 요구에 적응하기 위한 개념, 관점, 틀, 혹은 기준이라고 하였다.

3.다문화 교육의 필요성과 목적

참고 자료

각국의 학교 창작무용에 관한 교과과정의 비교연구
다문화교육의 필요성과 가정에서의 다문화교육 방안