ASSURE 교수설계(한국지리 인구)

소개글

ASSURE 교수설계모형으로 한국지리 인구 단원에 대해서 작성하였습니다.

목차

1. 학습내용
2. 학습자 분석
3. 목표 진술
4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정
5. 매체와 자료의 활용
6. 학습자 참여 유도
7. 평 가

본문내용

2. 학습자 분석
일반적 특성
논산시에 위치한 논산대건고등학교 2학년 남학생 38명.
학생들은 인구 특성을 9, 10학년 과정에서 선수학습을 하였다. 대부분의 학생들은 산업화 이후에 나타나는 인구 성장과 도시화 현상에 대해서 전반적인 흐름을 인지하고 있다. 인지하고 있는 내용을 바탕으로 금번 수업을 통하여 세부적인 내용까지 명확하게 인식할 수 있게 한다.

출발점 능력
대부분의 학생들은 상당히 동기부여가 되어있으며 학습내용에 대한 사전 지식은 큰 차이가 없음을 파악하였다. 대부분의 학생은 인구 특성의 전반적인 내용을 인지하고 있으며 설명할 수 있었다.

학습양식
다루게 될 내용은 학생들의 사전 지식을 바탕으로 다루고 있으므로 이 교수는 학습자들과의 상호작용에 의존해서 다루어지면 효과적일 것이다.

4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정
교수-학습 방법
수업을 통하여 학습자들은 인구 특성의 선수학습에 대한 상세화와 명확한 인지가 될 것이다. 먼저 세부적인 내용의 강의식 방법으로 수업을 진행한다. 선수학습으로 전반적인 내용의 인지를 하고 있는 학습자들이 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 학습자 주도 학습이 필요할 것이다. 학습자 주도 학습을 위하여 협동학습을 진행하며, 집단별로 각 사회․경제적 특성을 기준으로 우리 나라의 인구의 특성을 조사해서 발표할 수 있도록 한다. 발표할 때 각 특성별로 어떠한 요인에 인한 것인지를 설명할 수 있도록 탐구수업모형을 적용할 것이다.

교수-학습
매체강의식 방법에서 인구 자료의 지도, 통계표 등을 보여주기 위하여 대형 스크린과 빔 프로젝트가 필요하다.
인터넷의 국가통계포털을 이용한 집단별 발표를 위하여 교수매체의 준비가 잘 되어있어야 한다. 협동학습을 진행할 수 있는 형태의 좌석 배치가 필요하며, 각 집단이 사용할 수 있는 인터넷 PC도 필요하다. 발표 시에도 역시 통계자료를 보여줄 수 있는 대형 스크린과 빔 프로젝트가 필요하다.

참고 자료

없음