발전교육론의 관점에서 남한 사회의 교육 현상을 설명 또는 비판하시오

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발전교육론의 관점에서 남한 사회의 교육 현상을 설명 또는 비판하시오

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교육이 국가발전, 경제발전의 수단이 되어야 한다는 발전교육론은 교육에 대한 투자를 증대하면 국가의 경제, 정치, 사회 각 부문의 발전이 가능하다고 보았으며, 학습자의 교육 수준이 높아질수록 개인의 생산성은 증대하고 결과적으로 소득능력이 향상되어 경제적 이익을 얻게 된다고 주장하고 있다. 이렇듯 교육은 사회변동과 깊은 관계를 가지고 있으며, 최근에 일어나고 있는 정보화산업의 발달과 함께 새롭게 도래하는 후기 산업시대는 새로운 교육의 창출을 요구하고 있다. 이러한 변화가 교육에 미치는 영향을 이야기해보자.

한 때 우리나라 경제성장의 원동력은 높은 교육열로 인한 사회, 경제의 발전에 있었다는 것은 사실이다. 그러나 현재도 그러한가 하면 그건 아닌 듯싶다. 세계로부터 주목받았던 교육열이 현재 심각한 병폐가 되어 청년실업을 유발하거나 고학력층을 단순육체노동자로 전락시키고 있는 양상을 보이고 있기 때문이다.
현재 남한사회의 경우 고등교육 이수자들이 취업난을 겪고 있는 것이 어제오늘의 일은 아니다. 그 중 많은 이들은 여러 해 동안의 치열한 경쟁 속에서의 헛된 시도에 지쳐 꿈을 접고 육체 노동직에 지원하고 있다. 올 2월에만 해도 환경미화원 5명을 모집하는데 대졸자들이 대거 몰렸다는 기사를 읽은바있다. 이는 학력과잉의 심각성을 나타내주는 예가 아닐까 싶다.

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