교육열 바로보기 서평

소개글

교육열 바로보기 서평

목차

1. 교육열 올바로 보기 - 내용 요약

2. 교육열 올바로 보기 - 비평
들어가며
관점 1
관점 2
관점 3
관점 4

마치며

본문내용

1. 교육열 올바로 보기 - 내용 요약
이 책의 저자는 교육열을 “한 사람이 다른 사람에게 교육을 시키고자하는 동기나 ㅊ를 말한다.” 라고 정의하였으며, 이것은 전 세계 어느 누구에게나 존재하고 있는 욕구일 것이라고 생각하였다. 교육열의 본질은 자녀애와 성취욕구의 결합체에서 찾을 수 있으며, 이 교육열의 본질적인 의미는 좋으나 만약 학부모의 교육열이 자녀를 위한 것이냐 아니면 학부모의 성취욕구이냐에 따라 다르게 봐야 한다고 말하고 있다. 교육열의 목적이 자신의 만족을 위해서가 아니라 자식의 앞길을 위해서 세워질 때 그 의미가 제대로 실현될 수 있다고 생각하고 있다. 또한 여러 가지 의견들이 분분한 가운데 교육열을 어떻게 봐라 보아야 하는지 그리고 우리나라에서의 교육열 환경에 대한 총체적인 진단을 내리고 있다.
교육열이 심하게 과열되었을 때의 증상으로 부정적인 측면이 많지만, 순수한 교육열 그 자체는 자원으로서의 무한한 가치를 가지고 있기 때문에 인식의 전환을 위해서 재 개념화가 필요하다고 주장하고 있다. 이 교육열을 자원으로 잘 활용하기 위해서는 정부가 그동안 펼쳐왔던 정책들은 효과가 없다는 것이 증명되었으므로 구체적인 육성방향과 활용할 방안을 모색하고 분석적, 수용적으로 교육열 정책이 이루어져야 하며, 이렇게 하여 자원을 최대한 활용 할 수 있도록 기존 교육문제와 정책을 다양한 시각에서 재정비해야 할 것이라고 주장하고 있다. 또, 과외를 예로 들어서 교육열에 대해서 저자는 설명하고 있다, 과외를 하지 않고도 교육열을 소비, 투자, 몰입할 수 있는 대상을 제공해 주는 정책이 되면 과외가 결국에 가서는 사라질 것이라고 하였다. 이러한 것을 위해서는 정부의 정책 실무자들의 관심과 교육의 다양화와 교육열을 충족시킬 수 있는 제도적 개선을 위한 노력이 중요하다고 주장하고 있다.

참고 자료

없음