몽테뉴의 교육사상과 의의

소개글

1몽테뉴의 생애와 저술
2몽테뉴의 교육사상
교육비판
인간이해
교육목적
교육내용
교육방법
3교육사상적 의의

목차

1몽테뉴의 생애와 저술
2몽테뉴의 교육사상
교육비판
인간이해
교육목적
교육내용
교육방법
3교육사상적 의의

본문내용

교육사상적 의의

몽테뉴가 비록 교육에 관해 많은 글을 남긴 것은 아니지만, 오늘날의 관점에서 보아도 매우 진보적인 생각이라고 여겨지는 교육에 관한 이해들이 그로부터 유래했다는 점은 놀라운 사실이다. 훈련중심교육의 비판, 이원론적 인간이해의 극복을 통한 정신적 교육과 신체적 교육의 조화, 삶을 통한 삶과 관련된 교육, 교육에 있어서의 어린이의 주체성과 자발성의 강조 등은 대단히 현대적인 교육이해로 받아 들여 질 수 있다. 그럼에도 불구하고 우리는 그를 현대교육과 직접적으로 관련시켜 설명할 수는 없다. 그의 시대와 현대와의 거리가 워낙 큰 것도 문제이지만, 보다 근본적인 점은, 그에게서는 루소 이후 확인되는 인간 삶의 고유 양식으로서의 어린이의 독자성에 대한 이해, 그리고 자유와 평등의 이념을 바탕으로 하는 “인간교육”이라는 현대적 교육이해가 확인되지 않고 있기 때문이다. 때문에 몽테뉴의 진보성은, 우리가 그를 그가 살았던 시대의 사상적 흐름과의 관련성 속에서 볼 때 찾아질 수 있다. 교육사상사적으로 평가 할 때 그는 분명 인문주의의 한계를 직시하고, 새로운 사상사적 흐름인 실학주의의 길을 연 사람으로 평가될 수 있다. 그는 교육의 본질적 이해에서 언어 대신에 사물, 지식 대신에 삶 등으로 표현되는 관점의 전환을 가져왔다.

참고 자료

없음