특수교육 기관 참관 보고서

소개글

특수교육 기관 참관 보고서

목차

1. 상담 관련 조사 방문기관
2. 상담 관련 조사 일시
3. 상담 관련조사 전 준비 활동
@ 정서 및 행동 장애의 현행 정의 ( 특수교육진흥법의 정서장애 정의 )
@ 정서 및 행동장애의 원인
@ 정서 및 행동장애 특성: 행동적 특성
@ 정서 및 행동장애 아동 교육
@ 사회적 기술 교수
@ 학습준비기술 교수
4. 상담 관련 조사 내용
(1) 내담 아동의 특징 조사
(2) 교사 면담 내용
(3) 교수 방법에 대한 내용
5. 전체적인 소감

본문내용

1. 상담 관련 조사 방문기관
에 위치한 상담전문 교육기관이다. 발달과정에 어려움이 있거나 심리 또는 발달사의 문제로 또래집단 생활에 어려움을 가지는 특수 아동뿐 아니라 비 특수 학령기 아동을 대상으로 치료 교육적 서비스가 필요한 아이들의 문제를 조기 발견 진단하여 그에 적절한 언어치료, 인지, 학습치료, 심리치료, 심리 운동, 특수 체육 운동 등 다각적인 교육과 상담을 통하여 아동의 잠재적 교육능력을 계발하고, 부모님을 지원하여 아이들이 건강하게 성장하여 사회의 구성원으로 더불어 살아가도록 도와주는 전문적인 치료교육기관이다.

2. 상담 관련 조사 일시
5월 16일 오전 11시

3. 상담 관련조사 전 준비 활동
상담이라는 주제를 받자마자 학부 때 상담과목을 배우면서 알게 된 상담 선생님들과 상담을 전공하게 된 친구들이 생각났다. 제일 먼저 생각난 곳이 대전 조기 교육원에서 직접 상담을 담당하는 친구가 생각났다. 친구에게 부탁을 하여 원장선생님께도 허락을 받고 상담 아동에 관해 관찰할 수 있는 기회를 얻었다. 많은 아동들의 정보가 있었지만 나의 눈에 들어온 아동은 박기훈(가명; 기관의 요청으로 인해 실명 미기재)이라는 아이의 상담 내용 이었다. 먼저 기훈이의 개인적 정보를 약간 먼저 알게 되었다. 아이의 기본적인 인적사항을 알게 되었다. 당일 대상아동의 부재로 인해 상담 관찰을 직접적으로 하지 못했지만 상담교사의 도움으로 상담과정과 내용, 그 외 기관의 다양한 활동에 대해 알아보고 아동들에 관한 적절한 교육방법을 통한 지도를 배울 수 있는 간접적 경험의 계기가 되었다.

기관을 방문하기 전 나는 특수 아동의 정의와 특수교육에 대한 개요와 정서 및 행동장애에 관해 살펴보았다.

참고 자료

없음